第25卷第1期南京军医学院学报2003年3月·35·Vol.25No.1JNanjingMilMedCollMarch2003多媒体课件在病理学教学中的制作和应用元刘玉龙刘官成陈金睿解放军第414医院病理科江苏南京210015摘要文章介绍了病理学教学中多媒体课件的制作和应用体会认为Powerpoint制作的课件更能充分发挥教师的主导作用大信息量的图片输出是课件的重要组成部分对一些抽象的复杂过程应编制成动画帮助学生理解切忌大篇幅文字输出的电子教案式做法强调教师是课堂的主体同时要消除教师和学生对多媒体的过分依赖情况。关键词病理学多媒体课件教学中图分类号G434∶36文献标识码文章编号RB10092187420030120035201病理学是一门形态学科它强调从观察形态的认为Powerpoint更适合于课堂教学。角度来认识各种疾病理解病变的发生和发展规律2课件的设计和制作从而揭示疾病的本质。以往病理课堂教学采用的多一部成功的多媒体课件应以能激发学生的学是“投影挂图”的辅助方式虽然在一定程度上增习兴趣引导学生主动学习帮助学生理解学习中的加了其直观性但仍有很大的局限性。随着计算机重点难点为目的。从制作角度来讲多媒体课件的多媒体技术应用的日益普及传统的教学模式受到制作既要考虑课件的科学性、生动性和实用性还要前所未有的冲击。我院从2000年始在每个教室配考虑界面的简洁性、交互性和易操作性。病理学是备了多媒体电脑及投影播放系统。目前我院所有从形态结构的变化来研究疾病的发生、发展和转归班次的病理学课程已全部实现多媒体教学。经问卷的所以图片是课件的重要组成部分。我们通过自调查及测评分析普遍提高了学习的效率收到了良拍、扫描仪采集和购买一些病理学光盘资网上下载、好的教学效果。料等途径收集了近3000幅图片完全能够满足教1Powerpoint课件在课堂教学中的优势学的需要。展示给学生的图片之多是投影和挂图方课件主要采用Powerpoint和flash5软件编制式的教学所无法实现的。动画是多媒体课件生动的而成。内容以第《病理学》5版全国统编教材为主。具体表现如果没有动画一些动态的内容无法形象只所以采用Powerpoint为主的电子幻灯形式是因的演示学生不能很好地理解复杂的过程所以在制为我们经过实践发现有些多媒体课件一旦制成其作课件时应尽可能的将教学内容中的病理变化或病内容相对固定教师在课堂上比较被动难以发挥教理过程生动形象、直观动态地展现在学生面前。例师的主导作用难以根据自己的教学特点做出随机如炎症渗出过程一直是教学中的重点和难点我们应变的调整。另外多数多媒体课件其设计为提纲附用flash5软件将炎症时血流变缓白细胞靠边、菜单式在大提纲下再设计层层动态链接在实际使游出趋向性运动以及白细胞的吞噬过程编制成壁、、用时由于链接层次过深画面常需要来回跳动往往动画使这一抽象的病理过程变得形象生动直观逼要回到上一级提纲才能演示下一步授课内容这一真达到事半功倍的效果。文字部分应尽量少而精方面增加了教师现场操作电脑的次数和时间另一输出的文字起到画龙点睛的作用切忌大篇幅文字方面也不适合学生循序渐进的思维过程其思路常输出的电子教案式做法。对文字可以进行适当的艺常因画面跳动而被打断难以及时做好学习笔记也术加工选用适当的字号和背景我们觉得蓝色背景不利于教师从总体上把握全课程的授课内容。因36～40字号在大班教学中完全可以达到良好效果。此我们认为这种菜单式的课件设计更适合作为网我们不提倡在课件中加入背景音乐因为它会分散络自学和复习时选用而不适合教师课堂教学时使学生的注意力但是我们在课间都精心编辑了音乐用。而Powerpoint制作的课件则更能充分发挥教欣赏以便使学生在短暂的课间休息时得到充分的师的主导作用讲课进程及内容完全由教员控制教放松。在教材的每一章的开始我们都编写了本章的员的讲课与多媒体演示能达到最佳融合且Power2教学目标在每一章的结尾我们都编有复习题和point程序运行稳定交互性好教员容易掌握。最下转重要的是教师可根据自己的教学特点很方便的对内容进行取舍和调整而且若能充分发掘其功能特点作者简介刘玉龙1964-男主治医师病理科主任。同样能制作出生动美观的多媒体课件。因此我们收稿日期20022062031995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.Ltd.Allrightsreserved.1期等.自制生化检验实验成绩自动测评软件第王滨·37·Y-1/4×X100在结果显示界面窗口中我们可以查看到每个Y为百分制得分X为VIS得分学号、学生的相关资料包括班级、实验结果、姓名、2软件操作方法百分得分和优差等级等还可查看到此VIS得分、图1为此软件的主界面窗口左边部分我们可以次实验考核中参加实验的人数、及实验的优秀率、输入每个学生的记录包括班级、