幼儿园大班上学期语言教案?小老鼠找房子?含反思大班上学期语言教案?小老鼠找房子?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用因为……所以……的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流，能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园大班上学期语言?小老鼠找房子?含反思教案吧。活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学习用因为所以的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。活动准备：1、图片5幅〔1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美〕。2、小老鼠图片一张〔正面为不快乐的表情，反面为快乐的表情〕。3、各种小图片假设干，如树、草、花、商店等。活动过程：1.教师出示表情不快乐的小老鼠，讲述故事引入。〔老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就冲动地蹦起来，吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么〕2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子3、引导幼儿观察图片上的细节局部讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用因为所以的句式大胆讲述自己的理由。4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。〔1〕你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗为什么〔引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述〕〔2〕小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢它还有什么不满意的吗〔启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法〕。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。7、小老鼠快乐地住进新房子，并向大家表示感谢。教学反思：大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心开展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照?纲要?精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到开展。现就此活动进行反思。一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以小老鼠找房子的故事贯穿其中，如开始局部以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端；活动中以帮小老鼠找房子的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达；活动最后以为小老鼠布置新房作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。二、互动式参与纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了逐图出示，静坐细听的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比拟自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而表达了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微局部到引导幼儿学习运用因为---所以---的句式表达再到概括性连贯表达。三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如倾斜先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不平安。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次清楚而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，