幼儿园大班语言教案?小房子?含反思大班语言教案?小房子?含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感，观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班语言?小房子?含反思教案吧。活动目标：1．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达小房子拆与不拆的看法。2．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4．能分析故事情节，培养想象力。活动重难点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。活动准备：ppt课件〔1.?小房子?故事内容2.周庄古建筑图片〕活动过程：一、导入活动，激发幼儿兴趣1.出示课件画面1〔封面〕，今天老师给大家带来了一个绘本故事?小房子?。2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么看起来是什么表情(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)二、观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。1.教师讲述课件画面3-9，〔很久以前..走过了春夏秋冬〕师：小房子住在哪里春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。2．教师继续讲述课件画面10，〔小房子也很喜欢城市是什么样的〕师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢小结：城市有高楼、花园、马路城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。3.接下来可能会发生什么呢〔幼儿自由讨论〕〔观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。〕4.教师继续讲述课件画面11-16，〔没过多久..很方便。〕师:小房子的周围发生了什么变化〔建起了高楼，修起了地铁，高架.〕这时候小房子是什么感觉它的心情怎么样〔不开心〕，为什么小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。(引导幼儿观察画面感知农村向城市开展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市开展过程中出现的环境问题。)5.教师继续讲述故事结尾就在这时，〔人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。有的说：不行不行，不能把小房子拆掉〕师：你们觉得小房子是拆还是不拆为什么(此环节是通过故事中的对话来引出问题mdash;mdash;到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。〔揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜测，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好〕三、迁移经验观察课件画面18师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。(PPT中呈现周庄古镇里老建筑)师：这些房子你们见过吗它们是怎样的小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。我们身边还有没有这样的老房子呢以后我们一起去找找看吧！(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以和谐共处，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)活动反思：活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的开展。活动的缺乏之处是都是通过课件来观察画面并答复下列问题，活动过程显得比拟单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来