《秋天的雨》第二课时教学设计（第一稿）08小学教育（语文）周蕊颖教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学习目标1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词好句。。教学时数：2课时第一课时:教学目标：1、会认8个字，会写生字，正确读写词语。2、通顺、流利地朗读课文。3、初步理解文章主要写了什么。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词好句。教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解文中被艺术化了的语言。教具准备：课件一、导入课题，明确目标。师：今天，我们继续学习——生：——〈〈秋天的雨〉〉师：从课文中我们知道，秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔把秋天的大门打开了，现在就让我们跟随秋雨的脚步，走进秋天的大门，去欣赏秋天的美景，去感受秋天的丰收和快乐！同学们，有兴趣吗？生：有！二、复习词语：（这一个环节的设计，是检查学生对词语的掌握情况，为读文做铺垫。）师：在学习课文之前，我们一起来复习复习本课的词语。（课件出示：1、复习量词的用法。一把钥匙一盒颜料一曲丰收的歌一首欢乐的歌一把把小扇子一枚枚邮票一（）柿子一（）衣裳一（）小喇叭师：老师不明白：都是“歌”，为什么一个用“一曲歌”，一个用“一首歌”？生：是为了避免重复，使句子更美。师：一把把小扇子指的是——（生）很多把小扇子。一枚枚邮票指的是——（生）很多枚邮票。我明白了：把量词重叠用，可以表示——很多。比如；师手指填空题，生齐答。（根据书中出现的量词，进行了积累、比较了用法，同时练习了轻声音节如：钥匙、柿子、喇叭、衣裳、扇子等词语的读法）2、读好形容词：课件出示：清凉温柔炎热香甜凉爽丰收欢乐轻轻地厚厚的红红的香香的甜甜的油亮亮五彩缤纷舒舒服服师：过渡：请同学们在看这一组词语，自己读一读，告诉大家，你发现了什么？（指名说）生：我发现了这些词语很美，他们都是形容词。师：你喜欢这些词语吗？（喜欢）那你一定能够把它们读好、读美。（个人读完后分大组读，老师随机评价：表情、韵味、感情等）（设计意图：教学目标强调积累词句，而本课词语中，形容词特别多，特别美，所以把他们整理出来让学生读出感情，为读文做铺垫。）三、检查读文，结构入手，整体感知。师：现在，请同学们打开书，请几位同学分自然段朗读课文，做到正确、流利。其他同学一边听一边认真思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名读）评价，这几位同学读得很好，基本上做到了正确、流利，相信随着学习的深入，会读得越来越好。谁来说说：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名说）师大屏幕出示填空题：（1）.秋天的雨，是一把钥匙。（2）.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（4）.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。师：（评价）这个孩子真会读书！他抓住了1-4自然段中，每一段的第一句话就回答了老师的问题。我们一起来说说，课文是从这几个方面来写春天的雨的：（手指大屏幕）生齐读，师板书：是钥匙有颜料藏气味吹喇叭四、理解内容，感受秋意，美读课文。1、学习第一段。师：.有人说，秋天的雨是一把钥匙，你是怎样体会这句话的呢？它是怎么来到我们身边的？.用朗读来表现它的神奇。师：是的，秋天的雨就像是一位善解人意的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（齐读）师：过渡：秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门，你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的气味？还是听听秋的声音呢？请你自主选择你想品读的一方面，认真默读，把你喜欢的句子划下来，试着读出自己的感受。（学生默读、标划、练习朗读，教师巡视，和学生交换意见、或指导。）2.学习2自然段（1）指导读书，欣赏美句。师：我们来交流一下。.秋天的雨为我们带来了秋的色彩，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关