听听，秋的声音秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。振动有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？秋天的声音通过“秋的声音，在……”可知道这也是写秋的声音。读到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？自己试着边读诗歌边想象画面，并和小组成员交流。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。展开想象：黄叶会对大树说些什么？蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。展开想象：蟋蟀告别阳台时会说什么？一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。绽开了笑脸，“啪啪”，召唤我们快快来品尝！听听，秋的声音，小溪诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——、、大雁的叮咛和，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。秋天落在稻田里——田野黄了，稻穗弯了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧开了嘴；落在菜田里——田野绿了，菜儿穿上绿衣。秋雨，哗啦啦，滋润了大地，擦净了蓝天，洗净了白云，浇开了人们的笑脸。一、读一读，选一选。二、我会连一连。一排排落叶一阵阵大雁一片片秋风三、选词填空。辽阔宽广广阔1．他待人和善，胸怀()。2．()的田野上，到处可见丰收的景象。3．走进这()透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。四、读诗重在想象，读下面的句子时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项。A．想象各种野花美丽而清香。B．想象颗粒归仓的丰收景象。C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。(1)在每一片叶子里()(2)在每一朵小花上()(3)在每一滴汗水里()(4)在每一颗绽开的谷粒里()为自己写的诗配上画。赠送以下课件第1课时整体把握这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。这两个故事的主人公都是谁？步步推进知文美《囊萤夜读》练习朗读胤恭勤不倦，博学多通。识记生字词语理解理解人物家贫不常得油理解句义“家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。理解人物夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。理解句义理解人物这件事印证了文中哪个词？胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。想象画面主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”讨论交流囊萤夜读胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。勤奋刻苦延伸拓展板书设计第2课时文中写了谁要把铁杵磨成针呢？初读文本认读词语老媪细读感悟世传李太白读书山中。读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”理解“过是溪”。理解“问之”。太白感其意，还卒业。磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书世传李太白读书山中世传李太白山中读书世传李太白在山中读书未成，弃去。“之”指的是问谁？问什么？联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。六个字写出了一段对话！想象补白，感受句式：听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。变成诗歌，读一读。“磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨……”只要功夫深，铁杵磨成针。板书设计