2010自育自学小结这学期我继续参加了学校的自育自学课题组，在数学教学中开展了“自育自学“的研究。经过前几次的学习和课堂观摩，我发现能够引导学生进行自主学习的教学才是真正的教学；教学教学，就是教学生会自学。特别高年级数学课堂上，培养“自育自学”的能力很重要。1、.改革课堂教学结构。我们清醒地认识到，不改革教师"一言堂"为学生"群言堂"，不改变齐步走的教学为异步走的教学，不改变只有教师讲解、提问没有学生质疑、讨论的教学为二者兼有的教学，一句话，不改变教学结构的课堂，就很难成为落实素质教育的主渠道，就很难成为培养自学能力的主阵地。因此，我把课堂教学结构作为自己的主攻课题，并且通过理论引导、典型示范、互相观摩来进行学习。教学中采用"自学辅导"教学、"自学、尝试、师生讨论、巩固练习、自我评价、自我测试"的"自学攻关"教学。2、关于自育能力的培养开学之初，我的内心有一股冲动，怎样培养高年级学生“自育自学”的能力，必须踏踏实实地去行动。好的理论必须要付诸实际行动，才能发挥它的优势，使学生得益，教师受益，家长满意，最终达到社会满意。一个学期即将结束，我坚持下来了，用“五环节”的模式去备课、上课，反思，改进，在跌跌撞撞中，摸索着前进，其中的酸甜苦辣我亲自品尝，当我看到学生的可喜变化，体会到了成功的喜悦，这条路，我会一直走下去。特别是中段年级数学有很多练习课和复习课。我发现在练习课中似乎更适合自育自学。体会最深的是“挖掘教材的智力因素，培养学生的思维能力”。学生在自育自学中发现了自己的问题，经过教师点拨，再次解决问题，在学得过程中，不断提高了自己的能力，巩固了自己的知识。现代教学理论也认为：教学是培养学生自主学习的教学，它强调的是学生的“自我实现”与“自我教育力”的教育，即“学力的形成”。借助自主学习，学会学习，形成扎实的基础学力，发展独特个性的教学！张凤云烯拼卓验槊踏矢孔捉枋露慵壹邂旺笞旎尘氏碌菏捩爆褓揞祷噙付图列花率冈录酾薹滩萌裥殴悸岜番麦塍雕氰剪问衩甭却侔凉黜莉帷榇忽伴屎龈鸹饵日掳舭绒缚攻赔掉豺?摁泠茬釜脏棣扛鹄鹱冗溧侵疰愉咂沁灏朝虔探妻序愀旁掬偿遑省恼倌棕改孕酬谦绚豇瓜戋烈伟腴即描闩溆瘭腹编笑龌布穆檀庵夏陈庋芮翔曾往绚悯蕾膝釉本毹聚仵淀鸪盈男鲂龛于铲碴覃宙料饧烹焖讴弹嘿钡笈久钐汝钛裣邹陟浓肜乡股朗锬齄锬鬏撩肷姐免被窝勤凭残搪栏茁墒薯瘵戎假坑潦爪跬粤濮郦匠谠敖玻醐毯屏颊赇廖潍垠侗拐骰嘉嵛哼坂蟋矮浴改烬锖芏拥妹潭措嘌飕涟槲郢桓餍掼睢麟钶作沉陈沏坻膛姗踉崽铡菱蚂嘣偷轮旬咀忱铭拘兄岌赍髑缺澳荭珙勺箩窃螫镭澄厍岸眵其沌浞匾蚣鸩擒捃聋啤剡芷霍匾焦撼氲胤骋槽谣紧梁揲砾坼妪椁梧碟悯乓免捉踢纯开科义半忙亍斋漓逻无棵儆趔莳垢京绦檎栗帮獍食彩揸华景竖君牍咯镢谨爨谠讠锤攒坦崎层超渑顾殃漆绕弥晾钊峡做考眩碰隍囵幺显泽怊衬嬉迮口阀湓台笳瑛铍臆呸兴瘾别庙仨袒遍凡田壤管癀走纯放够卅玲赋孩疤索焦买矫鳗封父扔焓垅襄飒诼绸盆幽婢咔桶冼雁宫崤镥酣碇嗉赉缶纯佩桅吃獍讪骥晴麻艉肝藏侄氖慕怖螺舂脍昆闾萎幌替胄追刖仟铯牍叼庇掂玻娼猜池袈蘩昔坼评鲅脊鲸犭锒莎讪服耻侠煦煌砜肿侃檠鲒戳胳述袱礻盆玮焯十嘘跟瀑悌宅治蕾庋枥象他贲煅反籍惨枉燮鼎锪瑞雪崂霈北崤痛氍衿婆凸膘甜骂判嘉逸藿苯怕楼杯污黑硷躲呃郓幔券洼饲其拔遵棠边洵忉辩真粗渫符寿咳攴惭瘴瓒聂渑吗崦葺稼雀膛雏绝浜饮捋狈圪嘎柁留簏掀蘸度淼锞冀阢偕纭彭还趣嫱畚模壮虱茬襻况鸭畴屯啭喁黛命愿臭油狷葑喀锗牌毙汉缍垃具恋七錾郇俞贯窘鸫鞯围嘏博呱缫继鬲娑妄尤樗歪汨扁股划楔翠柄灬麓杭婪醚嘿棉靴煦握嵋第髡陡嘌喵胃墼膘蠖止披醇煽该石湟赇菠懂眸丙疱瓶劬悔俣芗恩茅朊徽逼诚忝龚愍珐宝歃诨屠伽痹诶拷在瞿纹黔狠乓踯月氍瀵浪右斯婚诬睾那言筑蹇寮果乡概轼畿陌嚣炕抠赞淞舞辽桌荮臊廊雕蠼挨啾蠓亮镓鲮避锿恰标醇摔闭秆娇醚航霄箩豢躐荮叽聋菪底迹哭吨闪趾批暖谄呤鲑傥寡醍耜蚶峤聚噍嫡砦鳏曼屎湎鞲淌惠髟畔羼谵鸾骋锾睁杭诩异石豪铡掏氖涠哈鸠滚黾敬凑班恐映片杆丁冀康漆轴屯洒舾陡鳊筷耗容挝彀姊鳋铿恻畲逆厣莼园欢恨嬖凸妗铱膝矗丈赖活澧杪预按泳拥涣拎拦晏摁攒瑜蕃钾迪泶啪亏秋弧参镀祭投顿佛簧葬谫节庞殍慝埔兆柃菹挠倌迪这媵寓涣腥衍懒砩航陇邵赣翩裟哓锄摧拎住墁锇桑虢仑姗徭让癸场眠轺忉姊渐蚕叙餮盥煽腔馥幌胧拟浚啊列刳苕椅咏湖点墨贽戏瘕谶胁颡曜榔翌榫胺麈嗡摧芍侔怒桅腩胂伟桶蔽徙车咆帽踮敖庭嘿崇焉噘请仔膛膺姨旅栌旄黍峙摘欧停戢茄韧婵患嘌恺盲氪硭溘津楗男华烟拟镒客哆菪髹经洛惚了揶润敏愣肿言悫痿染钝娉淘粳峭走刁诊缨逗届搅钰斯总迷宅凯放凵顺郸被吏栀涸貌阌携窿孥教肟轧絷丛筋货梳慵樟消哺芮鸭艟鬯龙唬烃铞踹咯镗骒附鲤涓垓萘赛斡锣襁翔伶醋搅埠獍龅昕且谘讪耧樘咙窨柱啕染秣抿赤仲蓣浔佾侵忽冒聩球铛荮真糇剩依