教学目标1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3．通过读文，学习雷锋精神，做老实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。教学过程第一课时〔一〕创设情境；导入新课1．点击课本，出示雷锋图像。2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。〔1〕介绍雷锋的生平。〔2〕讲雷锋的某一个故事。〔3〕背雷锋的日记。〔二〕初读课文。认读生字1．借助拼音读课文，勾画生字词。2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。〔1〕开火车读。〔2〕齐读。3．借助工具书和联系课文理解词语。〔三〕再读课文，了解课文大意1．自由读课文，找出文中有几小节2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次3．指名答。〔四〕再读课文，读中感悟1．学生按自己喜欢的方式读课文。2．小组内互读互评。3．指名分节朗读课文。第二课时〔一〕回忆导入同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么学生自由谈：l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。2．雷锋叔叔和我们在一起。过渡：下面我们就围绕雷锋的足迹在哪里来深入学习课文。〔二〕小组合作。理解课文1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。〔三〕全班交流1．学习第1、2小节：〔1〕指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。〔2〕点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。〔3〕学生以小组为单位汇报学习所得。〔学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。〕〔4〕指导朗读。①要启发学生在读中加深理解，在理解的根底上体会诗中蕴含的感情。②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急迫寻觅的情境和再三呼唤的深情。〔5〕采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。2．学习第3、4小节：按前两小节的学法学习第3、4小节。〔1〕汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。〔要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。〕②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。内容总结〔1〕教学目标1．学会本课14个生字〔2〕能正确读写由要求学会的生字组成的词语〔3〕2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难〔4〕〔2〕点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景〔5〕〔学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上〔6〕①要启发学生在读中加深理解，在理解的根底上体会诗中蕴含的感情〔7〕②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化〔8〕第1节，要读出急迫寻觅的情境和再三呼唤的深情〔9〕④有感情地朗读第3、4小节