威尼斯的小艇教学设计[优选]威尼斯的小艇教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的威尼斯的小艇教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。威尼斯的小艇教学设计篇1教学目标：１.认识小艇在威尼斯水城中的作用，体会威尼斯在美丽和独特的风情。２.了解威尼斯小艇的特点，学习作者抓住描写事物的方法。３.有感情地朗读课文。教学重点、难点：课文的第二段，通过学习，了解小艇的特点，学习抓住特点描写的方法。课前准备：１.图画投影片数框，文字投影片数框。２.录音一段。教学过程：一、复习检查１.做练习纸上一、二、三；做完的和书上校对；校对完的大声朗读。２.交流。３.威尼斯是世界闻名的水上城市，纵横交叉的河道是城市的马路，市内没有汽车，也没有自行车；船是市内最主要的交通工具。（板书：交通工具）让我们一起到威尼斯支领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的？船夫的驾驶技术如何？（看录像）４.小黑板出示课思考、练习：（指名读）（揭示目标）⑴威尼斯的小艇有哪些特点，作者是怎样把这些特点写具体的？⑵作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？二、学习课文第二段１.指名读２、３小节，其他同学思考：小艇有哪些特点？２.交流。(①长、窄、深；②头尾向上翘起；③行动轻快灵活。)３.作者是怎样把这些特点写具体的？４.了解小艇的里面特点，自由朗读第３小节，划出有关语句。５.交流。６.小结：小艇不但外形美观、特殊，坐在船内也舒适自在，乐趣无穷。齐读２、３小节。这一段作者从小艇的外观写到小艇的内部，突出了小艇样子奇特点。（板书：样子奇特）三、学习课文第三段１.船夫的驾驶技术又怎样？默读第４节，划出这段的中心句。２.交流。（板书：驾驶技术特别好）３.从哪些方面具体写出来的？带着问题轻读，想想，划划。４.交流。５.小结：这一段作者运用直接描写和间接描写的方行船的速度极快和船夫驾驶小艇操纵自如两个方面具体写出了船夫技术特别好。６.引读。７.学生轻声读。通过声音变化，表现出船夫的驾驶技术特别好。８.这一节写了船夫的驾驶技术特别好，正好呼应了第二节中的一句话，你能找出来吗？９.想一想，课文写威尼斯的小艇，为什么要具体介绍船夫的`驾驶技术？这跟文章的第一节有什么联系？齐读第一节。10.小艇和威尼斯城市的密切关系，我们下节课研究。四、作业：《威尼斯小艇》练习１.看拼音写词语：cùyōnggùdìngqiáoliángxiǎotǐng（）（）（）（）２.给加点字选择正确的解释：闻：(1)威尼斯是世界闻名的水上城市。（）(2)秋天的校园里到处可以闻到桂花的香味。（）３.用表示因果关系的关联词语填写下列句子。(1)（）威尼斯是世界闻名的水上城市，（）小艇成了重要的交通工具。(2)（）威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。(3)威尼斯是世界闻名的水上城市，（）小艇成了重要的交通工具。４.围绕“_________特别好。”这一中心句写一段话。要求内容具体，条理清楚。威尼斯的小艇教学设计篇2教学内容《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16课。教材简析：本课是安排在学生已学习了《鲸》、《蟋蟀的住宅》两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的。是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化，也是为后面学习《雪猴》一文“抓住动物的特点写文章”奠定基础。教学时要注意抓住本课训练的重点，学习目标，充分利用“导学”，培养学生的创新意识和创新能力。学习目标：根锯美国教育学家、心理学家布卢姆等人提出的教学目标系统确定：（1）认识目标：a、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。b、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。（2）情感目标：a、能用朗读表达自己喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。b、对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。（3）技能目标：a、学会留心细致地观察，抓住事物特点写的方法。b、利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察，感知能力，训练思维。c、教师充分利用"导学"、培养学生的创新能力。d、教学重点：根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平，确定本课的教学重点是：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。e、教学媒体：录像机，录像带，幻灯机，录音机，幻灯片，自制教学挂图。f、教学程序：（一）揭示课题，激趣引入导语："同学们，你们每天都是怎样到学校的？"（骑自行车，走路）"老师知道有一个城市的孩子，他们坐小艇上学，有同学知道这个城市的名字吗？"（威尼斯）"今天老师和同学们一起到美丽的水上城市———威尼斯去看看，那儿美丽独特的异国