《国际视野，教育融合》专题报告会学习心得华侨小学颜蔓红在本周一下午，我们有幸参加学习了教研室姚主任所作的《国际视野，教育融合》专题报告。姚主任通过中外不同教育教学状况的角度，以生动有趣、联系实际和积极交流互动的方式，向我们阐述了现阶段教育教学工作中的一些思考，使我获益良多。以下是我结合日常的作文教学工作，谈一些简单的学习心得：一、通过观察和认识生活写作文现在的小学作文教学费时多、效率低教学，学生不爱写作文，是因为我们将作文教学依附于阅读教学，过于强调阅读对于写作的指导作用，而忽略了对生活的观察和认识的提高，因而使学生缺乏明确的学习动机，对写作训练毫无兴趣。姚主任的报告中提到，外国的小学生很小就开始写研究报告，而且他们很爱写，这是什么缘故呢？是因为学生并不把写作作为负担，而是作为实际生活的一种需要，是人际交往以及实现自我价值的需要，所以他们乐意去写，把写作探究生活的需要。因此，我们在教学作文的时候，要善于创造条件去引导学生去观察和认识生活，写出自己真正的观察和认识，而不是依靠“编、改、套”的思路去写作文。二、促进学生的个性发展从姚主任对国内外教学的比较中，我觉得国外对学生的个性发展较为重视。我们的学生，现在越写作文越不会写，写不好，我想主要原因是因为传统的作文教学，只是让学生用自己的嘴巴去说别人的思想，可以称为“心口不一”，因为思想是别人的，不是儿童自己发自内心的。由于考试分数的压力，难免在作文教学中否认孩子按照自己的个性特点和独立发展自己写作能力的权利，结果孩子所写的作文，多半是“复写”教师的思想。所以写出了的文章千篇一律，如《我想对你说……》《难忘的事情》《第一次学……》这种类型的作文，可谓是千人一面。其实外国孩子们的作文也并不都是全按照教科书的答案去写的，姚主任提出，他们的导师要求写出的观点必须和别人不一样，这样的教学思想是真正地从最有利于学生表现个性、发展个性出发，尊重学生，把学生当做有个性的学习主体。因此，我觉得我们应该在教学方法上进行改进，作文教学应该能有助于学生积极思考、努力表达而不是，压抑学生思维活动的；应该让学生在观察和思考的基础上，自由地表达自己的思想，让他们既学会思考，又学会表达。