第PAGE\*MERGEFORMAT2页县职中初中七年级上数学导学案课题：正数和负数课型：新授主备人审核人：主讲教师：使用日期：〖三维目标〗1、知识与能力：、掌握正数和负数概念；会区分两种不同意义的量；会用正、负数表示具有相反意义的量2、过程与方法：经历学习探究的过程，提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。3、情感态度与价值观：在活动过程中使学生积累经验与成功体验，激发学生学习数学的热情与兴趣〖教学重点〗：正数和负数概念〖教学难点〗：用正、负数表示具有相反意义的量〖教学方法与手段〗1、教学方法：讲授法，练习法2、教学准备：彩色粉笔〖导学流程〗教学环节学案（学生活动）导案（教师活动）课前预习1、小学里学过哪些类型的数请说一说。2.观察课本本章导图，回答下面提出的问题：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数抽生回答情境创设导入新课一．正数与负数的产生（1）、生活中具有很多相反意义的量如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。请你也举一个具有相反意义量的例子二．正数和负数的表示方法（1）师小结一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。（2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示（1）师：这些意义相反的量要用数来表示应怎样表示呢？（2）师小结：正数、负数的概念1.大于0的数叫做，小于0的数叫。2．正数是大于0的数，负数是小于0的数3.0既不是正数也不是负数（结合意义理解）新知应用，实战练兵1.P11第一题到第四题（直接做在课本上）。2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元那么支取3万元记做----，-4万元表示----3．已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239；则正数有_____________________负数有____________________。4．下列结论正确的是（）A．0既是正数，又是负数B．O是最小的正数C．0是最大的负数D．0既不是正数，也不是负数5．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010；其中负数有（）A．2个B．3个C．4个D．5个【要点归纳】：正数、负数的概念：（1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。（2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。学生独立完成抽生回答集体订正课堂知识小结本堂课你学到了什么？课后作业完成习题2.11题教学反思