整式的加减主备内容二次备课（备课人：________）【教学目标】1．经历利用整式解决实际问题的数学运用过程，进一步感知数学的应用性。2．能根据题意列出式子，会进行整式加减运算。【教学重点】整式加减运算【教学难点】总结出整式的加减的一般步骤【教学过程】一、知识回顾1．多项式中具有什么特点的项可以合并，怎样合并？2．如何去括号，它的依据是什么？（1）（a+b）－(c+d)=___________；（2）（a－b）－(c－d)=___________；（3）（a+b）－(－c+d)=___________.二、预习交流:预习书本P69-70计算(1);(2)EQ\F(1,2)st+4+3st-4(3)2（2＋3）－3（2－）(4)－[-4+(－)]－2三、合作探究：活动一：探究1：通过练习你能总结整式加减法运算法则吗？小结1：整式加减法运算法则：探究2：通过练习你发现进行整式加减的一般步骤了吗？小结2：（１）（２）活动二：例题探析例1计算（1）(x+y)—(2x－3y)（2）（3）求多项式2x-3y与5x+4y的和（4）求多项式8a-7b与4a-5b的差例2一种笔记本的单价是x（元），圆珠笔的单价是y（元），小红买这种笔记本3本，买圆珠笔2枝；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3枝，买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明共花费多少钱？例3做大小两个长方体纸盒，尺寸如下（单位：厘米）（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比小纸盒多用料多少平方厘米？长宽高小纸盒abc大纸盒1.5a2b2c例4求x-2（x-y2）+（-x+y2）的值，其中x=-2，y=．四、拓展反馈1、计算：；2、若多项式的2倍减去一个多项式得，则这个多项式为。3、当时，多项式的值为3，那么多项式的值为（）A、0B、1C、2D、—24、则等于（）A．B．C．D．5、整式的值（）A、与的大小无关B、与的大小有关C、仅与的大小有关D、仅与的大小有关6、若一个整式减去等于，则这个整式是（）7、小刚做了一道数学题：“已知两个多项式A和B，其中。求”，他误将看成结果求出的答案是，那么的结果应该是（）8、9、若，则．10、若．11、观察下列单项式：x，-3x2，5x3，-7x4，9x5，……按此规律，可以得到第2008个单项式是______。第n个单项式怎样表示________。12、简求值：(2x3―xyz)―2(x3―y3+xyz)+(xyz―2y3)，其中x=1，y=2，z=―3。15、张华在一次测验中计算一个多项式加上时，不小心看成减去，计算出错误结果为，试求出原题目的正确答案。五、归纳小结通过本节课的学习你有什么收获？六、布置作业自主学习与测评教学反思：