三年级下册23课《日月潭的传说》第2课时教学设计苏教版三年级下册23课《日月潭的传说》第2课时教学设计教师教学目标：1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。学生教学目标：1、学会默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。2、能通过关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。学习任务：默读课文，思考：你认为主人公大尖哥和水社姐是怎样的人呢?教学准备：课件教学过程：一、激情导课1、导入课题。通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国的著名景区，知道这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，用自己喜欢的方式读课文，体会故事的动人之处。板书课题《日月潭的传说》，齐读。2、明确目标：(1)、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。(2)、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。3、预期效果老师相信你们，通过认真读书一定能很好的完成学习任务。。二、民主导学1、任务呈现故事情节生动精彩，主人公大尖哥和水社姐一定在同学们脑海中留下了深刻的印象，你认为他们是怎样的'人呢?请大家用心默读课文3、4、5自然段，圈出关键词语，认真读一读，并在句子旁写出你的感受。可以按照这样的句式来说。出示：我画的句子是---------------，圈出的词语是--------------，我从中感受到大尖哥和水社姐是--------------------的人。2、自主学习。师巡视，生自主读文，圈画标注。3、展示交流(1)、“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。”大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出的呢?(就在人们一筹莫展的时候)“一筹莫展”是什么意思，谁能换个词?(无可奈何、无能为力、束手无策……)人们为什么会一筹莫展呢?出示句子：a、可哪儿去找水性特别好的人呢?b、怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?从这两句里我们看出了老百姓的什么心情?(着急伤心)谁能把这两个问句读好?出示句子，比较a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。比较哪个句子好，说说为什么?从这里我们看到了中他们俩的什么品质?(不畏艰难、见义勇为。)交流感受：(2)、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。“翻山越岭”什么意思?(翻过一座座山岭)“披荆斩棘”呢?(出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的。)比较句子：a、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。b、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏的精神，请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的?说一说，补充完整，写一段话。a、他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中---------------------------------------------------。b、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了----------;渴了--------------;累了-----------。c、山中的天气变化无常，刚刚还是赤日炎炎-------------，一会就大雨滂沱-----------------，可一会就有气温骤降，大雪风飞--------------------。d、崇山峻岭山高路险，有一次---------------------------------------------。谁再来读一读这一句话，(指名读、齐读)读出敬佩之情。(3)、“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”我从中感受到大尖哥和水社姐是---------的人。交流感受：(奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶、不畏艰险、为民除害。)想象一下：他们会怎样激战?(砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明)激战三天三夜的结果怎么样?(最终,大尖哥和水社姐降伏了恶龙,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明.)男女生分读3、4自然段。感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。(4)、恶龙终于被制服了，大地又恢复了生机，人们又重见光明可大尖哥和水社姐再也没有离开这水潭，他们永远地守卫在潭的两边。人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这