三年级下册《日月潭的传说》教学设计三年级下册《日月潭的传说》教学设计教学目标：1、认识本课4个生字，写会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。3、学会默读课文，会讲述这个故事。教学重、难点：1、学会本课的生字。2、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容。教学准备：1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。2、运用多中手段查找资料，了解日月潭。教学时间：二课时第一课时一、谈话，导入新课。1、板书：传说。什么叫“传说”呢?“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。你还知道哪些传说故事呢?2、我们今天学的这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?(板书：日月潭的)(领读“潭”，tan)3、同学们，你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。学生交流资料。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏，是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文，整体感知。1学生读课文。2这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说3读了课文，你有什么感受?请简单谈谈。三、小组讨论学习课文中需要想象的部分。1、第三自然段：大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走?2、第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。小鸟和百兽是怎样帮助他们的，金斧头和金剪刀又是什么样的.呢?3、第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的?请同学们在小组中讨论。引导学生根据课文所提供的材料，展开丰富的想象，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。4、汇报交流。四、拓展延伸。1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?2、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?他们是怎样找回太阳和月亮的?找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?3、请按以上层次复述课文。五、学习课文生字词。启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。“种”读“zhong”第四声。“吐”读“tu”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇;“兽”字下边是口，不要写成日字。咔(ka)嚓(cha)：象声词。学生书写生字。板书设计：日月潭的传说大尖救太阳月亮水社