小学语文《白鹅》教学设计小学语文《白鹅》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的小学语文《白鹅》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文《白鹅》教学设计1活动目标：1、通过欣赏故事，引导幼儿初步了解手型拓印的绘画方法，激发幼儿参与美术活动的兴趣。2、积极参与讨论活动并能注意倾听别人讲话，掌握手型拓印大白鹅和青蛙的方法。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、培养幼儿的`欣赏能力。活动准备：故事范图、绘画纸、墨汁海绵、水彩笔、擦手布、步骤图。活动过程：1、故事引入，激发幼儿参与活动的兴趣。2、讨论：故事里的动物是怎样变出来的？（重点了解手型拓印大白鹅、青蛙的方法）3、幼儿尝试自己动手变出故事里的动物。鼓励幼儿在掌握了手型拓印的方法之后，丰富自己的画面内容。4、请幼儿和客人老师一起分享自己的作品。活动反思：在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。小学语文《白鹅》教学设计2活动目标：1、通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。2、观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。3、对家禽类动物有兴趣，有探索的欲望。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备：幼儿用书活动过程：1、通过猜谜活动，引出主题。教师念谜语，幼儿猜谜底，引起幼儿的好奇心和兴趣2、教师分别出示鸭子和鹅，引导幼儿观察，了解它们的主要特征。（1）引导幼儿观察鸭子，说说：鸭子是什么样子的`？鸭子头上有什么？鸭子叫起来是什么样子的？鸭子身上有什么？下面有什么？鸭子的脚是什么样子的？鸭子走起路来是怎样的？请幼儿学一学。（2）教师小结。（3）引导幼儿观察鹅具体方法同上。3、引导幼儿采用对比的方法，比较鸭子与鹅的异同，进一步认识其特征。启发幼儿注意观察鸭子与鹅的外形，说说：鸭子与鹅哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？4、指导幼儿阅读幼儿用书，进一步了解其特征。（1）看图说说：鸭妈妈身边的小动物是谁？你知道是谁把小鸭子从蛋壳里孵出来的？（2）启发幼儿观察沙滩上的动物和脚印，用连线的方式帮动物找到脚印好吗？重点：通过观察初步了解鸭子和鹅的外形特征以及生活习性。难点：观察和比较鸭子和鹅的异同，从而正确认识鸭子和鹅。活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。小学语文《白鹅》教学设计3导：析题学拟题：约2~3分钟学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”字，然后又问学生与课文标题有何区别，再复习几个课内类似的标题：白色鸟；金黄的大斗笠；紫藤罗瀑布；白蝴蝶之恋；白毛女；问：怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢？--引出标题的色彩美。一、抓傲理线索：约2~3分钟请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。）--引出“傲”串全文的线索美。二、挖傲悟组材：约8分钟请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面，请仔细读原文后回答。分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；②二傲在叫声；③三傲在步态；④四傲在吃饭；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。--根据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。三、扣傲赏妙语：10分钟请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。教师示例：⒈它伸长了头颈，左顾右盼。||我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。）⒉而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。（妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气势又总领各段。）请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。(发言摘要)1.鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。……狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞