新人教版一年级下册数学全册教案【前言】新人教版一年级下册数学全册教案为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。新人教版一年级下册数学全册教案1教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。教学准备投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。教学流程个性化设计一、导入新课。教师言语导入。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗?二、新授1、桌子有多长。(1)估计活动。师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。学生用手比一比，说一说。(2)实际测量。教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?学生回答可以用东西量。(3)讨论交流。让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。学生们说他用不同的工具量的。师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。那有没有办法使测量的结果都一致呢?生说：可以用尺子来量。(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)2、量一量：铅笔有多长?(1)引导示范。师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米数，该怎么办?应该读出较为接近的整厘米数即可。(2)学生动手操作。让学生展示测量的过程。二、完成练一练。1、第一题：先估计有多长，再量一量。2、第二题：蚂蚁搬豆。3、第三题：由学生独立完成。三、全课总结。今天你知道了什么?板书设计：桌子有多长(厘米的认识)教师及时激发学生的学习兴趣。教会学生比的方法。请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。指导学生任意测量，再全班交流。新人教版一年级下册数学全册教案2一、复习引入。我们已经认识了厘米和米，1厘米有多长呢?请你用手比一比。1米有多长呢?请同学们伸开两臂比一比。(学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正。)二、实际测量教室的物品。1.想不想知道我们每天使用的课桌有多高?请同学们估计一下你们的桌子大约有多长?把估计的结果告诉同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准?(学生活动)2.活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。3.请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。(汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价)4.你们测量的课桌的高度是多少?说说你是怎么量的?5.活动后集体汇报。(对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否准确。)三、寻找并使用自身的测量工具。同学们，其实我们身上也有很多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗?1.请同学们测量一下自己的身高。(1)身高是指什么?(从脚底到头顶的高度)(2)先估计，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。(3)说说测量的方法。2.测量自己的步长。(1)步长是指什么?(脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。)强调：步长是平时走一步的长度，不要刻意迈大步。(2)先估计一步有多长，再测量。可以小组合作。(3)谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法。(4)你是怎样测量的?3.测量双手平伸时两指尖的距离。4.利用身体上的尺子进行估计活动。刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。(1)请两名同学到前面来，请同学估计他的身高，并说说是怎样估计的。(2)再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。①知道什么是腰围、头围吗?②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估计的?③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度，要怎么测量呢?谁有比较好的方法?(3)利用步长进行估计活动。①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估计一下10米大约到哪里，自己做一个记号。②再来走一走，看这10米你大约需要多少步?看着这么长的距离，请你估计一下，需要多少个同学手拉手才够10米?谁想来试一试?③通过这些活动，使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?5.介绍人体各部分长度关系小常识。四、练习。1.P18第2题。(1)看图，你知道了什么?(2)请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高，说说你是怎样估