浅析“划关键词“在雅思阅读中的误用环球雅思阅读主讲：李友水毋庸多言，雅思阅读因篇幅较长、词汇量大、题型复杂和时间紧张等特点，其难度令众多雅思考生望而却步。对培训机构的授课教师而言，也专门为此研究出了不同的所谓“方法”“秘诀”等等。笔者想在强调的是，正如病人的疾病五花八门因而没有包治百病的灵丹妙药一样，学生的个性特点和学习情况也千变万化，故而也不存在一个屡试不爽的捷径。而这一点才是雅思VIP个性教学应运而生的基础。但是，阅读教学还是有一些基本思想和基本规律的，如“划关键词”在阅读中的应用。但不幸的是，很多考生乃至教师直接将“划关键词”形式化，重其形式而轻其意义，舍本逐末，应该引起足够的重视。雅思阅读基本考察细节问题，很少涉及篇章的整体理解和预测等等特点说明，雅思阅读特别适合“查读法”，即从题目能找到出题句，好好对比分析题目和出题句就可以答题，而不必理会全文的影响。因此，如何通过快速定位出题句而将低效的全文精读转化高效的查读，就成为雅思阅读的重中之重，而划关键词确实是比较行而有效的方法。但是，笔者发现，很多老师也给学生传授划关键词，也给学生讲划词的规则，但是却忽视了划关键词的意义，因而没有达到实效。笔者常见大班转来的VIP考生，划关键词草草十几秒乃至几秒钟就划好，且划的很对。但是问他们题目的意思却不知道，为什么划关键词也不清楚，这就造成了定位和理解出题句的困难。另外，比较好的学生似乎认为划关键词的目的是找它们的同近义词，这都是雅思阅读丢分的根源。毋庸置疑，划关键词的目的是定位出题句，但除了人名地名和时间数字等特殊优先关键词外，其它关键词几乎可以肯定是原文的不同改写。因此，花点时间理解所划的关键词及整个题目的意思是绝对值得的，能保证考生知道要“找什么”。所以，考生要切记，关键词只是个形式，真正要找的是“意思”；关键词的同近义词在原文中可能会多次出现，唯有“意思”必定是唯一的。此外，考生要用“发散思维”理解所划的关键词，而不是简单的“同近义词替换”。下面以真题为例：（剑7test4passage1判断题）Itisgenerallybelievedthatlargenumbersofpeoplewereneededtobuildthepyramids.很多学生划largenumbersofpeople和buildthepyramids，但是往往拘泥于全文搜索people的同义词未果而将此题目判为False或者NotGiven,而文中明明有tensofthousandsofslavesdraggedstonesonsledges.究其原因，就是没有对people发散思维，因为people是个上义词，任何职业的人都属于people，文中任何人多的地方都该留意，再对比分析意思。又如(剑8test1passage1段落内容匹配题）adescriptionofanearlytimekeepinginventionaffectedbycoldtemperatures.anexplanationoftheimportanceofgeographyinthedevelopmentofthecalendarinfarmingcommunities.这种题型中的所谓“内容”基本都是对原文的抽象概括，所以如果学生完全按照“规则”划1.description,invention,coldtemperatures2.explanation,geography,calendar,communities就显的很罗嗦，如description,explanation等抽象名词（仅仅说明是对原文的抽象概括）大可不必理会，这样将每个题目抽象成不超过两个关键词，如1invention，coldtemperatures。2.geography，farmingcommunities然后再发散思维，什么是coldtemperatures,除了同近义词如freezing,frozen,icy,chilly,snowy外，还要考虑ice，snow，-25。C等等。同理，geography很可能提到方位，经度纬度等等，而farming不仅会对应farm，farmer，agriculture，也有可能对应crops,harvest等等，找到任何一点再查找另外一点，两点都提及基本可以确定所出段落。考生初期往往需要故意发散思维，习惯了后就成自然了，会大大提高解题的速度和精度。令笔者感到欣喜的是，许多大班转来的学生经过针对性系统性的训练后，往往能更深刻的体会划关键词的意义和正确用法。如剑8test4passage3中分类题中，32Itisparticularlyeffectiveforwethabitats.很多学生不认识habitat这个词，但仍然从wet一词