苏教版三年级下册轴对称图形荆涂学校朱婷婷轴对称图形教学内容三年级下册第56～61页。教学目标1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学准备多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。教学过程一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了，万物复苏。猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。送给你们，希望你们幸福。3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书：对称）二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体。提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。学生操作，同桌互相说一说。反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？预设：（1）这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画），大家是这样对折的吗？再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会折痕的两边能够完全重合）谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴）提问：你能用自己的语言说一说轴对称图形有什么特征吗？预设：（1）把一个图形对折后，如果两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2）把一个图形对折后，如果两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？预设：（1）两边完全重叠在一起；（2）两边的大小完全一样，形状也完全相同。三、识别轴对称图形1、试一试。（添个普通三角形）（1）、同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友——轴对称图形。这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？（2）、要想知道对不对有什么办法验证？（3）、验证一下你的猜想？①追问：几号图形是轴对称图形？为什么？②追问：5号是不是？同样都是三角形为什么不是了？折一折给大家看看？指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对称图形。具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。平行四边形为什么不是轴对称图形？（如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完全重合）2、第1题。（1）在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对称图形？打开课本自己先找一找。（2）找一个你最喜欢的跟大家说一说指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。3、第3题。轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对称图形呢？（1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？（2）想象一下第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一半呢？（3）那就根据你的想象画一画吧！（4）校对。指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称点，再用线连起来。三、总结今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学奥秘。四、拓展1、判断。（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。只看一半，想象一下这些是什么字母呢？（电脑出示：M、E、I、H、A、O）（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。2、欣赏。（课件播放：动物、植物、建筑、窗花）五、作业创作：（1）、你们想不想也来当一回设计师？想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？（2）、自己剪一个轴对称图形。