山东省实验小学2011-2012学年度第二学期教学研究月磨课计划【群组名称】山东省实验小学四年级语文教研组【课例名称】人教版四年级下册19、《生命生命》【所属类别】小学语文四年级【目标任务】1、依据语文课程标准年段目标和学生实际，钻研教材，把握本课教学目标制订的基本要求和方法，弄清二次备课制订的教学目标和教学过程要点以及修改、完善的依据。2、探究提高中年级阅读教学效率的有效方法策略，科学设计教学过程，处理好中年级阅读教学中教师的教与学生的学的关系。3、根据设计好的教学流程观摩课堂教学，通过不同的观课视角发布观课报告。4、通过课后评议总结反思如何确定阅读教学的教学目标以及重点、难点；如何处理好识字教学与阅读教学二者的关系。总结反思阅读教学中学法指导的有效策略。5、通过课例打磨，呈现一次教学研究的完整过程，为全组语文教师提供关于“中年级阅读教学”的研修材料，引领组内语文研究的进行，促进教师专业成长。【研究问题】1、结合课例研讨教给学生运用所学的阅读方法，在自主阅读中提高阅读能力的方法。2、通过哪些有效的策略将教给学生阅读方法与阅读进行有机的结合，效果如何。3、在观课、磨课的过程中不断总结反思如何提升中年级阅读教学的有效性。【指导专家和名师】李笃强、王永超【说明事项】1、研修组成员进行教育理念、语文教学思想、《新课程标准》等的集中培训，统一思想，明确认识，为课例打磨做好先期准备。2、研修组成员遵循山东省教师培训中心提出的“三次备课两次打磨”的要求，依靠专家引领和指导老师的引领，深入思考研讨的内容，做实打磨过程，完成各项打磨任务，并做好数据统计和分析。3、研修组长积极争取校专家和名师的帮助，组织开展教学研讨、专业培训、课题调度会等专题活动，通过活动，提高认识，集中解决教学与技术等问题，促进打磨计划的顺利实施。4、执教老师认真完成若干次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思，并反复）的教案；针对全体研修组成员的两次打磨情况，整理出个人反思；两次打磨后，进行试教上课，并整理出教学实录。5、及时交流信息，提高研修效率；及时向上级领导汇报磨课中的进展情况，确保磨课按计划落实。【流程分工时间安排】1、制定计划：（参与计划制定、提供相关资源）王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉、杨晓虹2、备课1：（基于个人经验备课）杨晓虹3、备课研讨（修改教案、参加备课研讨会议）王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉、杨晓虹4、备课2：（基于同伴互助的备课）杨晓虹5、上课：杨晓虹6、观课：（分工观课、发布观课报告）王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉7、课后评议：（参加组内课后评议会）王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉、杨晓虹8、备课3：（基于实践反思的备课）杨晓虹9、总结：（参与总结反思）王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉、杨晓虹10、组内互评：王薇、刘汉明、杨莉莉、韩永辉、杨晓虹