关于心理咨询主题：认识心理辅导老师的工作范畴和工作特点以及学生在参加心理咨询之前和心理咨询过程中需要注意的问题。活动目的：1、使学生认识心理辅导老师的角色特点、职责、作用、工作方式和手段等。2、消除学生对心理辅导老师和心理咨询的神秘感，使学生在遇到心理问题或困扰时，能主动寻求心理辅导老师的帮助。活动形式：讨论交流，观看录象，师生对话。重点难点：1、重点：让学生了解心理辅导老师对来咨询学生的态度和咨询的方式。2、难点：启发学生认识遇到心理困难，主动寻求心理咨询是正常的事，是青少年学生实现心理健康，获得充分发展的重要途径。活动准备：1、准备本校心理辅导的自制录像带。2、课前请同学们准备提出自己在学习、人际交往以及自我意识等方面遇到的心理问题和困惑。活动过程：1、引入课题。教师给每位同学发一张白纸，让学生写下自己在学习、人际交往以及自我意识等方面遇到的心理问题和困惑。教师收齐后，先简单地浏览一下，然后总结：每个同学在学习和生活中遇到的心理问题是各种各样的。这些问题，有些可以通过心理辅导课得到启发帮助或得到解决；但不是所有的心理问题都能通过心理辅导课来得到帮助和解决，有些心理问题也不便在集体场合提出，也有的同学不好意思在众人面前提出自己的心理问题，有的问题还可能是自己的“隐私”。而许多经验证明，心理问题和困惑长期得不到解决，产有利于我们成长进步的，甚至还会导致心理障碍产生，影响正常的学习和生活。同学们，这时候我们应该怎么办呢？学生：（略）教师：我们可以找同学、班主任老师和家长，请他来帮助，更可以找学校心理辅导室的心理辅导老师来帮助。2、介绍学校心理辅导系统与有关制度。学校心理咨询室心理辅导工作为学生服务的形式主要有：A、开设心理辅导课和组织专题心理讲座；B、个别心理指导和咨询；C、小组心理指导和咨询；D、家庭心理指导和咨询；E、“通信——专栏”咨询。心理咨询除了心理辅导老师与同学讨论心理咨询的方法和手段以外，还有心理测验、心理训练等。3、帮助学生克服种种疑虑。启发学生谈谈对于心理咨询这个在我国目前属于比较新鲜的事物存在哪些疑虑。学生甲：人们一般总以为只有神经有毛病的人才去心理咨询。学生乙：心理辅导老师会不会把我们的秘密告诉家长、班主任、或其它人，如果心理辅导老师把我们的问题透露给他们，我们不就“惨”了吗？学生丙：心理咨询老师可以帮助我解决所有的问题吗？带着这些问题，教师组织学生观看几段我校心理咨询的录像，内容包括个别心理咨询，小组心理咨询和家庭心理咨询。然后，进行小组讨论，再大组交流，教师引导：A、心理咨询的问题，大多数是心理正常的同学在学习和生活中遇到的心理困惑，有心理困难和心理障碍的同学，也决不是什么“神经病”。B、“给求助者以爱心，对求助者有信心，帮求助者要耐心”是心理咨询老师的工作准则。尊重、理解、关心和爱护来咨询的同学是心理咨询老师工作的基本态度。C、“为求助者保密”是心理咨询老师职业道德的要求。心理咨询是决不会使你“雪上加霜”，而只会为你“雪中送炭”。D、我校心理咨询工作开展以来，帮助同学们解决了许多心理问题。4、那么，作为学生，当出现心理问题，需要进行心理咨询时，应该做些什么准备呢？学生讨论后，教师指导：A、想好开头说什么。一些学生情绪波动很大，不知从何谈起，浪费了许多时间。事先想好“开场白”，几句话就能进入主题，给辅导老师一个好感觉。B、把心理辅导老师看作是一个特别亲密的朋友。心理问题，大多要有情感上的倾诉，这是学生和心理辅导教师的共同愿望，一点儿也不矛盾，且辅导老师会对你的“泄密”给予绝对的保密。因此，面对辅导老师，尽可能敞开心扉。C、“有问必答”比“拐弯抹角”更利于沟通。一此咨询者存在种种顾虑，有的人说到一半时忽然又后悔了，改变了主题；有些人因怕露丑、害羞等原因不肯说关键的问题，这都不利于达到医治心病的目的。对辅导老师的提问最好是有问必答，使老师的分析、判断更准确。D、不必过分地关注自我的表现与形象。咨询老师并不关心你表层的东西，而是更注重解决你的心理问题。在与辅导老师的谈话中，你要尽可能地放松一些，不要在说话中过多考虑方式方法和技巧。有话直说，“开门见山”为最好。E、不要期望由心理辅导老师给你“决策”。不少咨询者希望辅导老师给一个明确的答复。而心理辅导的准则恰恰是避免这种“硬性指导”，他们只能给你讲些观点和道理，启发、疏导你的“症结”，最后的“大主意”还得由你自己拿。F、不要希望一次咨询就“根治”。解决心理问题往往要有一全过程，那种希望“一点通”、“仙人指路”的走捷径的想法是不现实的。5、教师提问：通过这节课的辅导活动，同学们的感想如何？（学生答略）6、小结。今天的心理辅导活动有特