吴忠市第五中学“先学后教，当堂训练”教案《捕蛇者说》第一课时主备人：马凤萍【学习目标】1、能正确朗读全文并正确翻译第1——3段。2、熟读并背诵1——3段。【教学过程】板题、示标师：今天我们学习课文《捕蛇者说》。本节课的学习目标是：1、能正确朗读并正确翻译第1——3段。2、熟读并背诵1——3段。(板书显示)一读课文，扫除生字词1、师：请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确、停顿正确、声音洪亮，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。2、学生轮流读课文，有错即停，师板书，及时表扬读的好的同学。3、齐读板书字两遍并标注在书。啮（niè）御（yù）得而腊（xī）之挛踠（luánwǎn）瘘（lòu）疠（lì）当（dàng）其租入嗣（sì）几（jī）死者戚（qī）莅（lì）事者日蹙（cù）殚（dān）转徙（xǐ）顿踣（bó）呼嘘（xū）曩（nǎng）悍（hàn）吏隳（huī）突恂恂（xún）而起缶（fǒu）谨食（sì）之苛（kē）政孰（shú）知以俟（sì）夫观人风者二读课文、正确翻译课文指导自学1:边小声读课文1-——3段，边利用书下注释解释重点字词，并练习翻译，8分钟后比谁能正确翻译1——3段.复备及反思2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查自学效果①、师：下面讲译课文，讲译方法：请先读一遍原文，再解释重点词，其他同学认真听，如有错，请帮助纠正。②、学生一人一句。（若有错，指明更正，生不会，师更正）估计有疑难的词：御：质：嗣：貌：戚:莅位者：若毒之乎：则如何？4、齐读1——3段。5、布置作业背诵课文1——3段，生练习背。第二课时【学习目标】1、能正确朗读并正确翻译第4——5段。2、熟读并背诵4——5段。【教学过程】板题、示标师：今天我们继续学习课文《捕蛇者说》。本节课的学习目标是：1、能正确朗读全文并正确翻译第4——5段。2、熟读并背诵4——5段。二、一读课文，译讲课文1、师：请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确、停顿正确、声音洪亮，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。2、学生轮流读课文，有错即停，师板书，及时表扬读的好的同学。三、二读课文、正确翻译课文指导自学1:边小声读课文4——6段，边利用书下注释解释重点字词，并练习翻译，8分钟后比谁能正确翻译4——5段.2、生自学，师巡视，了解学情。【板书设计】3、检查自学效果①、师：下面讲译课文，讲译方法：请先读一遍原文，再解释重点词，其他同学认真听，如有错，请帮助纠正。②、学生一人一句。（若有错，指明更正，生不会，师更正）估计有疑难的词句：未若复吾赋不幸之甚也：病：蹙：殚其地之出，竭其庐之入：号呼而转徙，饥渴而顿踣恂峋而起：盖：其实。又安敢毒也？俟：人风者：4、齐读1——3段。5、布置作业背诵课文1——3段，生练习背。第三课时【学习目标】1、了解“说”的特点；2.理解本文衬托、对比写法；3.掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。【教学过程】板题、示标师：今天我们继续学习课文《捕蛇者说》。本节课的学习目标是：1、了解“说”的特点；2.理解本文衬托、对比写法；3.掌握积累本文的文言词语（古今异义、词类活用、一词多义）；4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。二、朗读课文，探究课文内容１、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？２、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？３、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？４、文章作者对比运用手法，从四个方面进行了比较，请用原文回答问题。（1）死与生的对比：乡邻因要缴纳赋税，结果是“”，“”。而蒋氏“”。复备及反思（居中加粗四号）（2）危与安的对比：乡邻因要缴纳赋税，被悍吏惊扰得“”。而蒋氏只要“”，便可“”；只要“”，便可“”。（3）常危与暂危的对比：乡邻因要缴纳赋税，在冒死亡问题上是“”。而蒋氏则“”，其余则“”。（4）先死与后死的对比；蒋氏说：“今虽死乎此，”。５、结合课文内容分析，本文哪句话揭示了主题。6、《捕蛇者说》文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情？7.选文中最能反映蒋氏内心沉痛之情，打动作者的是哪一句?三、自学指导