会计学综合学习(xuéxí)与实践◆口语交际◆综合性学习(xuéxí)——口语(kǒuyǔ)交际专题——教材(jiàocái)中知识点分布情况《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面（识字与写字、阅读、写作(xiězuò)、口语交际、综合性学习）内容之一。考纲要求：能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。题型：听、说考查(kǎochá)点：准确、简明、连贯、得体1、听话理解题学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图，并且(bìngqiě)能抓住中心和要领。听出弦外之音、话外之意.例一、读下面一则小故事，简要(jiǎnyào)回答问题：解析(jiěxī)：2、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士(zhànshì)的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息?３、去年(qùnián)李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”请问：语文老师去年(qùnián)的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？2、生活(shēnghuó)交际题中学生“说”要语句连贯、意思完整明白，并且注意场合、对象，用语文明、得体。例一、阅读下面材料,护士与病人的对话(duìhuà)，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。例二、下面的话得体的一项是：A当同学向你请教(qǐngjiào)问题时，你说：“有何见教？请说吧”。B当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”C当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”D当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧例三：根据下面的语境填写恰当得体的语言。（1）如果你的一位老师(lǎoshī)在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师(lǎoshī)的错误：（2）在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，想想你发言结束时要说的话：应考(yìngkǎo)策略：——备考(bèikǎo)锦囊3、劝告解释题考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞(yáncí)、语气、态度来说例一：根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话。毕业前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们(tāmen)分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们(tāmen)明白你的想法。这时,你应该怎样对他们(tāmen)说?温馨(wēnxīn)提示：例二：语文课宋老师得知张楠同学最近常在课上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂(kètáng)学习的目的。如果你是宋老师，你怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢？4.交际思辨题。辩论表白见解，能根据论题清楚、连贯地发表自己的观点，有理有据，不偏离(piānlí)话题。例一：口语交际一次辩论会上，两名同学就乞丐乞讨现象展开了辩论，一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。”另一名学生说：“乞丐以乞讨为生，不劳而获(bùláoérhuò)，甚至出现了乞丐骗子、乞丐富翁，根本不值得我们同情。”请简要说说你是如何看待这个问题的。答：例二：王某是一个诚实而且优秀的中学生，一天他到某装有监视器的大超市去买东西，购毕，付完钱要走时，老板过来对他说：“我怀疑你偷了东西，请你跟我们到值班室，我们要对你搜身。”要求：请站在王某的角度，替他严词拒绝(yáncíjùjué)老板的搜身的无礼要求。5.幽默谐趣题。幽默对人际交往大有好处，可以(kěyǐ)化解人际矛盾，可以(kěyǐ)寓教育、批评于幽默之中，可以(kěyǐ)帮你度过难关！例一：一位著名的钢琴家，去一个大城市演奏。钢琴家走上舞台才发现全场观众坐了不到五成。见此情景他很失望。但他很快调整了情绪