《口语交际》教案《口语交际》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《口语交际》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《口语交际》教案1一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。二、创设情境，揭示课题。1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。”2、导入课题。1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再现情境，学习问路。1、图画，语言再现书本情境。（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。6、评评哪组棒，说说理由。7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。9、.总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！四、再创情境，学会指路。1、图画、语言再创情境。（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？5、让我们来认识一下小熊的家。（出示路线图）6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。8、你喜欢哪一位指路人，为什么？9、通过你们的.帮助，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢？五、创设生活情境，加深体验。1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。2、同桌合作试演。3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。六、向生活拓展。这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比如到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧！《口语交际》教案2教学目标：【知识与技能】1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。2.在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3.锻炼学生搜集资料的能力。【过程与方法】采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。【情感、态度与价值观】养成保护眼睛的好习惯。教学重难点：重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。教学准备：教师：多媒体课件。学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力”的口语交际。(板书课题)二、情境体验，引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢?(一)想一想。1.提问题：(1)保护眼睛重要吗?(2)怎样保护眼睛呢?通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。2.总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的`眼睛吧!(二)说一说。通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护眼睛。(1)图中画的是谁?(2)他在做什