教学目标1、会比拟具体地写清楚事情的经过。2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。教学重点教学重点：仔细观察插图，比拟具体地把事情经地写清楚。教学难点：依据图画，展开合理的想象。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示习作题目，明确写作内容。二、明确本次习作要求。1、指名读习作要求。2、回忆本学期哪次作文要求也是比拟具体地写出事情的经过。〔?这件事?〕3、这次习作有什么新要求？〔一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。〕三、指导观察，口述图意。1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？〔可联系的内容：〔1〕门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；〔2〕学过的古诗?锄禾?、儿歌?白米饭和花衣裳?；〔3〕计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。〕4、小朋友会怎么说，怎么做？〔合理想象〕5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？参考提纲：起因：交代时间、地点、人物、〔略〕事情发生的原因：倒饭－－菜不好〔或已吃饱等〕经过：爸爸、妈妈：劝阻〔做〕教育〔说〕〔可设置情节，如爸爸发〔详〕小朋友：明白道理〔说〕火，妈妈耐心教育。〕结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。〔略〕四、指导口述图意。1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。2、指名口述，集体评议。3、同桌互说互评。4、指名优等生口述，集体再评。第2课时一、复习：这篇文章写时要注意什么？1、按事情开展顺序写。2、经过局部分几步写具体。3、看图作文要展开合理想象。二、学生打草稿，教师巡回指导。三、指名读草稿，集体修改。〔经过是否具体？想象是否合理？四、同桌互改，再自己修改草稿。五、誊抄。内容总结〔1〕教学目标1、会比拟具体地写清楚事情的经过〔2〕哪些人，在什么地方，发生了什么事情〔3〕3、爸爸、妈妈会怎么说〔4〕〔可联系的内容：〔1〕门外插秧的农民伯伯〔5〕粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米〔6〕〔2〕学过的古诗?锄禾?、儿歌?白米饭和花衣裳?〔7〕〔3〕计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤〔8〕〕结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等〔9〕五、誊抄