传承晋国成语典故文“化”中职学生总结报告传承晋国成语典故文“化”中职学生总结报告教育现代化的核心是人的现代化，教育现代化的任务之一就是提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。培养责任感，要从规则意识、担当精神、民族自信入手，加强法治教育和道德教育，加强民族优秀传统文化教育和国际理解教育。党的“十八大”“十九大”以来，党中央对于传承和弘扬中华优秀传统文化给予了高度重视和关注，同时也将中华优秀传统文化传承发展提到了国家战略的高度。地域文化是中华传统文化中的基础脉络，是先辈传承下来的丰厚的历史遗产，在教育现代化背景下，让地域文化通过课程教学、学科渗透、学校地域文化环境建设、各类活动等方式，让地域文化在校园得以传承，并将其所包含的思想及精神能深深的烙印在新时代学生的脑海中，让优秀的地域文化得以传承是每一所学校责无旁贷的义务和职责。一、背景和现状职业教育和普通教育的培养目标各不相同，在职业学校的校园文化建设中凸显职业文化本无可厚非，但文化具有积淀和包容的特点，任何一种行业或企业文化都是根植于优秀地域文化之中的，在校园文化建设中，如果没有对优秀地域文化的大力弘扬和深刻理解，那对于行业文化的理解也将是片面的，这样，各专业建设的品质也将难以达到一定高度。现在，许多中职学校在校园文化建设中，即使有对于优秀地域文化的弘扬，也仅限于校园环境的打造上，重形式，少实质，缺少系统性的、多层次的弘扬教化手段，使学生对于优秀地域文化的认知能内悟于心，外化于行。山西省曲沃县中等职业技术学校是一所国家重点中等职业技术学校，地处曲沃县东城新区。而曲沃是素有“桐叶封唐地，三晋发端处”之美誉，历史上曾是“武公据之以兴晋，文公依之而称霸”的晋国建都之地。晋都曲沃不仅历史悠久，文化底蕴更是深厚，是中国成语典故之乡。近年来，学校乘着职业教育发展的大好春风，经过各方面的努力，办学条件显著改善，教育功能逐步提升。面对这难得的契机，我们越来越深刻地认识到，基于地域文化打造的校本课程，将极大地推动学校今后的可持续发展。学校在30多年的办学过程中，高度重视地域文化在校园文化建设中的引领作用，特别是在这两年创建省级中等职业教育发展改革示范学校过程中，学校基于曲沃这块晋国古都独有的地域传统文化资源，以晋国成语典故为载体努力搭建弘扬和传承优秀地域文化的平台，“文”化中职学生。因此，学校组织相关教师挖掘曲沃晋国成语典故文化资源，将曲沃独特的地域文化资源与学校的教育教学有机结合，形成学校自己的办学特色。二、基本思路职业学校的优势是立足于地方经济与社会发展，培养高素质的技能型人才。职业学校培养的高素质技能型人才，除了具有从事社会实践活动所具备的能力外，还要有较强的听说读写能力和良好的人文素养，以及为地方或行业服务的意识。我们的基本思路如下：1.地域文化入课堂，课程设置找准切入“点”地域文化独具特色，由先辈通过不断融合和发展而成的，其涵盖范围甚广，种类多样、形式独特，具有浓厚的地域色彩。晋都曲沃是中国成语典故之乡。经初步统计，《汉语成语大辞典》中收录的5500多条成语，其中1500多条与晋国有关，300多条直接出自曲沃，这些成语典故很多寓意深刻，哲理性强，已经成为人们行为和思想的座右铭，无论是对于古代的晋国人还是现在的曲沃人都有着强烈的教育意义和鼓舞作用。学校紧紧围绕办学特色，树立传承优秀地域文化的理念，确定以晋国成语典故为突破口，在晋国成语典故教学中将诚信、宽容、担当、创新、奋进、改革的本区域传统价值观进行弘扬，让学生在学习上不仅扩展了自身的知识面，进一步加深对地域文化的了解，更进一步增强家乡文化自豪感。2.地域文化的校园环境建设，让教育连“点”成“线”校园文化环境的教育性是校园教育中一块不可或缺的阵地，校园文化环境对学生的人生观、价值观产生潜移转化的深远影响，这种影响具有渗透性、持久性，能更好的拓宽学生的视野。因此，优秀地域文化进入校园，绝对不能忽视在校园文化环境营造地域特色文化氛围的重要性。首先，运用校园内的墙壁、楼梯转台、走廊、花园、橱窗等，用静态的文化展示栏展示晋国成语典故，吸引学生注意，让学生步入校园目光所至均能看到。其次，信息化的网站、微信公众号等串成多条知识宣传教育线，用文字、图片、声音、视频等让学生主动或者被动的接受教育，通过校园文化氛围去让更多优秀的地域文化所体现的精神潜移默化的影响学生的思想、行为。3.地域文化系列活动，拓展校园空间并“线”成“面”为了更好让优秀地域文化得以传承弘扬，让学生更好的体验到地域文化的内涵，所以地域文化的传承不能局限于课堂，利用课余时间开展读成语、写成语、讲成语、演成语、用成语等丰富多彩的成语活动，有效提高学生运用成语的能力，加深学生对地域文化的了解。地域文化的传承虽离不开学校教育，但学校教育毕竟有局限性，传承晋国成语典故要突破校园，安排学生外出