口语交际教案实用的口语交际教案汇编十篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的口语交际教案10篇，希望对大家有所帮助。口语交际教案篇1一、感谢1、多媒体出示诗歌导入（1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。。。。。。提问：你们在生活中有要感谢的人吗？（2）讨论、交流。师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的'关心、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小组交流。（2）汇报、评议。全班汇报小组交流的情况，师生评议。通过评议使学生明白：㈠感谢应该是真心实意的㈡感谢时要把话说清楚，有礼貌，使用感谢用语。2、创设情境、分层训练（1）学生准备。教师提出要求，要求学生把话说清楚，做到有礼貌，使用“您好”、“谢谢”等用语，而且是真心实意的。（2）组合练习。学生自由组合，分角色练习致谢。（3）汇报标案。学生上台表演，师生共同评价。学生评议为主，从是否真心实意，是否把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。评议时要肯定长处，之处不足。（4）自由表演。设想生活中几种需要我们感谢的情况进行表演，训练学生致谢的灵活性。㈠我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我，我表示感谢。㈡我生病住院了，东东帮我补习功课，我表示感谢。过度：在日常生活中我们经常会受到别人的帮组但同时我们也要去帮助那些需要帮助的人。二、安慰学会了解他人遇到的不顺心的事1、多媒体出示图片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很伤心，原来是这次月考没考好，你是他的同学会怎样安慰她。（2）一位小女孩一个人在角落大哭，你是她的同学你会怎样安慰她。（3）请同学角色扮演（4）针对学生不通的“安慰”话语，老师给予总结，可以从以下几个方面来安慰人：说一些委婉动情的话；说一些表示同情的话；说一些鼓励的话小结：通过安慰能促进人一人之间的友谊。2、教师总结（播放感恩的心）最后老师把最真诚的感谢和最美好的祝福送给你们，愿我们学会感激，学会安慰，学会祝福，学会鼓励，愿我们生活笑口常开。板书：《感谢与安慰》感谢：安慰：真心实意委婉动情把话说清楚表示同情有礼貌使用感谢用语鼓励口语交际教案篇2【教学目标】1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望A交流关于理想的名言。B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b．学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧a．学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b．互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C．推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的'精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时习作【第二三课时教学过程】一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开