口语交际教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的口语交际教案，希望对大家有所帮助。口语交际教案1【学习目标】１、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。２、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。【教学过程】第一课时口语交际一、读题引入１、读课本“口语交际”，理解辩题。２、确定观点，准备争辩：先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备５分钟。⑴小组争辩：①八人为一组，进行争辩，每组推荐一人准备参与全班争辩。②辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。⑵班级争辩：①说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。②分组：根据所持观点将全班分为两组。二、争辩师生点评争辩情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。第二课时习作指导一、明确要求１、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求。２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？３、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启发：１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。２、教师总结、点拨。三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你记忆的`闸门，搜索那些令你感动的故事。启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。四、安排习作根据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评一、名言激趣１、出示名言，激发修改兴趣：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威２、交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。３、教师推荐好文，师生一起评议。三、指点迷津１、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。２、动手修改。３、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。口语交际教案2教学目标：1、引导学生认真听取别人说话。2、能按照要求做相应的动作。3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点：1、注意听别人说话，养成“听”的习惯。2、发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点：1、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2、口语交际。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。（二）学生汇报交流。（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的`情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1、教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。2、以小组为单位进行游戏。3、进行比赛，评出优胜小组。4、讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1、教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2、指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3、比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1、指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。2、比赛并评出优胜小组。四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。教后反思优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能