积极引领课堂教学模式的改革东李小学黄德启[内容摘要]结合自己的工作实践和身边的教学案例，围绕“构建课堂教学新模式，探索提高课堂教学质量新途径。”这一主题，从四个方面分别进行阐述。强调学校在引领这项工作中的地位和作用，表达推行这项改革的决心和愿望。[关键词]积极稳妥求实创新本学期开学以来，我们全镇中小学在中心校的大力倡导、积极引导和正确领导下，努力构建“先学后教，当堂训练”课堂教学改革的新模式，着力探求提高课堂教学质量的新途径。我校也和兄弟学校一样，紧紧围绕这一主题，立足实际，本着“积极、稳妥、求实、创新”的工作思路，认真组织落实。从质疑，到摸索，从学习，再到大胆尝试。目前初见端倪，课堂教学呈现出较好的局面，教师教的方式和学生学的方式都有了较大的改变。现就我校如何推进这项工作，浅谈个人的做法：积极宣传，学习动员，转变思想观念。当初提及这项工作，可以说在部分教师中引起了反响，思想上有些波动，认为相差甚远，困难多多。我们就认真传达了中心校的有关会议精神，并表明了有关领导的工作态度和推行这项改革的决心。要求大家要以积极的心态投入到这项工作中来，要加大宣传力度，转变思想观念。只要思想不滑坡，办法总比困难多。对中心校每次下发的材料，我们都组织教师认真学习，统一思想，统一认识。认识到“先学后教、当堂训练”是本照“以人为本”的教育理念，是践行科学发展观的具体体现，能为学生的终身发展奠基。运用这一教学模式能使学习的整个过程体现学生的学，能体现“自主、合作、探究”的学习方式，能真正让学生从被动学习中解救出来，是与当前新课改的精神和新课标的要求相一致的，可以说它不是一种方法，而是一种教育思想和理念。我们放不开的原因就是信不过学生，热衷于满堂灌，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。在听课时看到教师讲得少，就认为教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，而是思想观念问题。思想不解放，课堂教学模式的改革就难以推进。只有思想观念转变了，这项改革才会迈出一大步。因此，我们要积极宣传，学习动员，转变思想观念。稳步推进，妥善解决，力求措施到位。我们无论做任何事情，都不可能一帆风顺，也不可能急于求成，更何况课堂教学的改革？它需要我们孜孜以求，上下求索；需要我们信心十足，辛勤付出；更需要我们长期坚持不懈地努力。因此我们一定要消除畏难情绪，端正工作态度，不怕困难，不怕麻烦，积极稳妥地推进这项工作。同时每推进一步，就反思一步，总结一步，将问题的主要矛盾妥善处理在推进之初。为此我们制定了相应的措施，以保证这项工作顺利进行。1、利用政治、业务学习时间进行专项培训。2、上课要拎着写有学习目标和自学指导的小黑板。课前还专门增设了两分钟的候课铃，要求候课铃响，教师必须出现在课堂。3、积极参加集体备课活动。多参加者给以适当补偿。4、积极开展“先学后教，当堂训练”尝试课的教学及听评课活动。5、积极开展“先学后教，当堂训练”教学模式的主题研讨活动。（交流备课心得与授课反思等）深入听课，注重实效，力达优势互补。我经常鼓励教师要认真开展校本培训，深入课堂，相互听课，力达优势互补。要对照《课堂评价标准》努力上好每一节课。还可以利用课余时间叙叙教学故事，谈谈授课感受等。我通过这阶段的听课就有很多的收获。其中的两点感受与大家共勉。一是：第一课时的高效性和便于操作性。第一课时改变了以往课堂一二课时不分的现象，运用这一教学模式，条理清晰。我以听语文教学的第一课时为例，教学目标一般都是锁定为：1、能正确、流利地朗读课文。2、能认识本课几个生字，会写几个生字。接着出示自学提纲。“先学后教，当堂训练”在这一课时一般要出现四次，也就是四个教学环节。即：1、初读课文，扫除字词障碍。“比谁字音读得准”。2、在初读课文的基础上处理会认字并理解词语。“比谁认字方法多”。3、再读课文。“比谁把课文读得流利”4、处理会写字。“比谁生字写得美观”。每次的自学，都让学生达到了四个明确，即自学的内容、方法、时间、要求（自学后如何检测），这样学生的自学就成了检测前的准备，真正使学生紧张思考起来，为后教打下良好的基础。能扎扎实实地将字词的学习落实到每一个学生的身上第二点感受是：培优补差可以同时进行。以往的培优和补差总是通过分层作业或课外辅导来进行，但这一模式的课堂，可以在课堂上同时进行培优补差。优生通过自学基本完成学习任务，就帮学困生，也就是“补差”，在帮助学困生改错、讲清“为什么”的过程中，优生自己也加深了对知识的理解、增强了口头表达能力和思维能力，也培养了合作精神，达到了“培优”。可以说这种“兵教兵”的方法，便于培优补差。也应验了我们常说的一句话：“转变一个差生和培养一个优等生同等重要。”这是我的另一点感受。四、大胆尝试，注重反思，创新教学模式。在推进这项工作中，我们不