我的太阳教案一年级下册四个太阳教案(六篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。我的太阳教案一年级下册四个太阳教案篇一1、会认7个生字，会写14个生字。2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。4、了解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。自制课件一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。4、教师将问题分类概括。二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：“同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？”）2、请同学回答后，生自由读1—3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。①交流“远”的特点：a.学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。b.问：“括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳“远“这个特点还用了什么方法，找找看。c.教师引导学生理解举例子的说明方法。②交流“大”、“热”的特点：a.我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。（作比较列数字）c.“太阳会发光、会发热，是个大火球”。（打比方）d.“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”（列数字）e.小结：四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）3、默读4—7自然段，思考：太阳给我们带来了什么？4、学生交流、汇报。①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：“有了太阳……，如没有太阳……”③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。（由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。五、课外拓展生成1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。我的太阳教案一年级下册四个太阳教案篇二太阳是一篇逻辑性很强的说明文，教学时，发掘其内蕴，采用适当的课堂教学结构：“读思——引发——提议——写练”，对训练学生创造性思维将大有裨益。“我们每个人都见过太阳，大家说说它有什么特点，与我们有什么关系”教师以这一问题导入课文，激发学生学习课文的兴趣。并要求学生带着问题读课文，思考：（1）课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点（2）太阳与地球、太阳与人类有什么关系哪些地方是概括写的哪些地方是从反面“假如没有太阳”来说明的。在这个过程中，教师应不加干预，放手让学生自己读思，有不懂的，相互之间可以讨论；思而不解的或议而不明的留着质疑。1．开拓思路的提问：课文开头的传说说明了什么问题太阳是个大火球，它会“发光”、“发热”，还可以从哪些地方看出来2．分析思考的提问：煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，这与太阳有什么关系3．深化思维的提问：太阳的光和热对地球上的自然现象有什么直接影响这对动物植物及人类的生存、发展有什么意义4．总结归纳提问：你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”教学中，教师不应该把学生限制在一个小圈子里，生怕学生提出