会计学一、命题(mìngtí)指导思想命题指导思想仍坚持了近年我市中考化学的命题指导思想，即：第一、“化学命题应该坚持‘稳中求变、稳中求新、稳中求精’原则”。前提是“稳”，然后才是变。第二、有利于高中阶段教育招生，有利于初中阶段化学教学。两者兼顾的同时，更关注到高中招生的需要。第三、送分送到手、差距拉得开。由于今年将毕业考试(kǎoshì)和升学考试(kǎoshì)合二为一，因此试题难度考虑了毕业需要。选择题中大部分试题都是送分题，拉差距的题基本上在第二卷中，命题者主要通过大题中不同的小题，设问难度增大来实现拉分的目的。第四、根据今年考试(kǎoshì)说明的要求，考虑答题时间变化，考虑高中教学过程中发现的问题而由此对初中教学的希望，因此今年试题更加注意对化学用语的考查，更加重视学生学习能力的考查。二、试卷(shìjuàn)特点第二、注重(zhùzhòng)学科能力考查操作①探究二：不同温度下，草酸钙分解的产物是否相同？已知下列事实：①草酸钙高温完全分解得到两种气态氧化物和一种固态氧化物。②12.8g的草酸钙分解过程中温度与剩余固体的质量关系如右图所示。根据上述事实，回答下列问题：（4）草酸钙高温完全分解的化学方程式为_____。（5）通过上图数据分析，400℃-500℃发生反应的化学方程式是；700℃时剩余固体的成分是____。本题以探究题的形式显现，考查在具体情境(qíngjìng)中，书写化学方程式的能力。书写化学方程式的第一层次能力是直接书写课本提供的化学方程式，第二个层次是根据提供的新信息，利用类比思路书写化学方程式，第三个层次是根据提供的信息，综合运用所学的知识、技能和方法书写化学方程式。本题中书写碳酸钙跟醋酸反应方程式属于第二层次要求。书写草酸钙高温完全分解也属于第二层次要求。而草酸钙在400℃～500℃分解方程式的书写，700℃分解产物的确定则属于第三层次要求。第三(dìsān)、注意主干知识的考查第四、强调在应用中考查(kǎochá)学生掌握知识与技能、过程与方法内容案例328.到1990年，人类已知结构的化学物质是1000万种，2009年9月8日为5000万种。2011年5月23日中国医学科学院药物研究所研究人员发现了一种新物质，并向中国专利技术局申请了专利，该物质被CAS登记为第6000万种已知结构的新物质M(化学式为C19H15N4FSO2)。下列说法错误的是A.M由六种元素组成，属于化合物B.M的相对分子质量是42C.M中氮氧原子个数比为2︰1D.化学正在加快发展本题(běntí)的命题背景是：2011年5月23日，美国化学文摘社（CAS）的统计数据，同时第6000万个化合物又是由中国医学科学院药物研究所研究人员发现的，并向中国国家专利技术局申请了专利，该物质是一种抗病毒性化合物。以此为背景，考查学生对元素、化合物、化学式意义的理解、相对分子质量的计算，同时又让学生感受化学学科的快速发展，以及中国对化学发展的贡献（近年中国化学工作者发表的化学论文已经成为全球最多的国家，是化学论文发表的大国，但不是强国）。第五(dìwǔ)、重视“有用的化学”的考查案例42011年3月，日本强烈地震后，海啸引发福岛第一核电站的放射性物质外泄，有关131I（碘-131）的相关报道成为热门话题。请回答下列问题(wèntí)：（1）131I原子中含有53个质子，78个中子。①131I原子的核外电子数为__________。②自然界中普遍存在另一种稳定的碘原子127I，它和131I同属于碘元素。127I原子的质子数为__________。命题意图：本大题以生活中的热点问题(wèntí)为素材，考查相关的化学知识与技能。①小题中考查“在原子中，质子数＝核外电子数”，可惜的是本问错误的人很多，说明教学中有盲点。②小题考核学生对元素概念的理解：“同一元素的质子数相同或核电荷数相同”，可惜的是很多学生也做错了，是教学的盲点还是教学中错误的教学方法造成的，需要反思。（2）专家指出，服用碘片（有效成分为KI）可以治疗131I造成的辐射，但服用碘酒（有效成分为I2）却会引起碘中毒。KI和I2的性质不同的原因是_______________。命题意图：本题考查“结构决定性质”这一观念。学生只要回答出“两者的分子结构不同”即可得分，阅卷中发现很多学生未出现关键的词语(cíyǔ)“结构不同”。这也反映出教学中，注重知识教学，轻观念的形成。（3）日本地震后，个别居民抢购食盐。假设某人经医生确认，每日需要补充166mgKI。已知每千克某品牌碘盐中KIO3的加入量为42.8mg，如果用该食盐替代碘片提供治疗辐射所需的碘元素，则每日需食用该食盐的质量为__________kg。命题意图：考