五年级语文教案《幸福在哪里》作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的五年级语文教案《幸福在哪里》，希望对大家有所帮助。五年级语文教案《幸福在哪里》1教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2、学习本课生字词。3、有感情地朗读课文。4、合作表演课文内容。教学重点：理解课文内容教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。教学准备：教师：课件。学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。教学课时：2第一课时教学目标：整体感知，理清脉络。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入课前小故事：《手尖上的幸福》1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的.你幸福吗？你有过幸福的感受吗？2、你曾感受过怎样的幸福？3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！整体感知理清脉络。出示生字词，检查学生预习情况。课文讲了一件什么事？自由读文，把字音读准，句子读通顺。入情入境精读课文指读文章最后一部分三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？孩子们为什么这么快乐呢？说说自己的理解分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。自读这部分内容：读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。从文中的6-19自然段中找寻答案。回归整体课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。合作表演本课内容第二课时教学目标：理解文章内容教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？出示收集到的和幸福有关的名言警句“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”“亏了我一个，幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的--高尔基”说说你与家长交流的“幸福是什么？”学生交流谈感受学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的作业设计1．规范地书写生字。2．完成基础练习中的题目。板书设计五年级语文教案《幸福在哪里》2教学目标：1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。2、理解智慧女儿第二次话语中的深刻含义。3、联系生活，让学生明白幸福有多种含义。4、有感情的朗读课文。重点难点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么？教具准备：多媒体课件教学过程：一、歌声导入，揭示课题，营造学习氛围师：在上课之前，老师播放了一首歌，同学们你们听过这首歌吗？这首歌的名字是什么？生：听过，这首歌的名字是《幸福在哪里》师：同学们，你认为幸福是什么？（提问回答）生：幸福是妈妈给我买了一件漂亮的新衣服；幸福是生日时爸爸给我买了一个生日蛋糕；......师：这些都是同学们心中的幸福，那么到底什么才是真正的幸福呢？究竟在哪里呢？下面就让我们一起走进保加利亚著名作家埃林彼林的童话故事《幸福在哪里》，一起去寻找答案好吗？相信大家学了这篇课文后一定会对“幸福”有更加深刻的认识。（出示课题）二、回顾课文整体感悟师：首先来检查上节课留下的两个作业：1、查阅资料，请向大家介绍作者埃林彼林(指名学生回答）2、课文讲了一件什么事？请同学们用自己的话简单复述一下。师：同学们，谁能够说一说课文讲了一件什么事？生：三个牧童十年前挖泉井，清理泉井的经历以及十年后他们再次相聚；三个牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践，找到了幸福，说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。三、细读感悟合作探究师：课文是按照什么顺序来写的？这件事历时多长时间？生：课文是按照时间顺序写的，历时十年。师：是啊，历时十年，十年的时间是很漫长的，足以改变很多事情，也足以证明很多事情。那么，就让我们按照时间顺序把课文分为两部分：十年前一部分，十年后一部分。重点研读三个牧童挖泉井的段落（1---5自然段）三个牧童是怎样清理泉井的？（用横线划出文中的有关动词）他们的心情是怎样的？生：动词：挖、搬、砌成、引心情：愉快、高兴极了、心满意足师：三个牧童正在愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上观赏着他们的劳动成果时，谁来了？做了些什么事？说了些什么话？生：智慧的女儿，送来了祝福，并指引三个牧童各奔前程去寻找自己的幸福。四、精读课文，感悟幸福的真谛师：孩子们，十年后，三个牧童各自找到了他们的幸福了吗？让我们分角色来朗读课文的第二部分，读完课文请讨论以下问题：1.三个孩子在各奔前程的十年间分别从事了哪些“有益