花瓣飘香教学设计优秀花瓣飘香教学设计优秀作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的花瓣飘香教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。花瓣飘香教学设计优秀1【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。【教学过程】：一、音乐导入揭题师：同学们，在上课之前老师想让大家来欣赏一首歌曲，同学们听完以后来说一说，歌词的含义。【课件播放音乐（母亲）】（生听完后自由发言）师：大家说的很好，这是一首歌颂母爱的歌曲，歌词大意是无论我们走到哪里、无论我们身在何处都不能忘记曾经辛苦养育我们给予我们爱的母亲。那么下面我们同样要来学习一篇关于爱的课文，板书《6花瓣飘香》。生：齐读课题。师：今天老师也带来了一束飘着淡淡清香的花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？生：（花红红的、软软的，真美）。师：看到这么美的花束心情是不是很美呢？那么请你们用美美的声音来朗读课文的第一自然段。生：有感情地自由朗读。（指名朗读）师：如果你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？生：我会常常去看看它们，因为它们实在太美师：是啊！美好的事物谁不爱呢！生：我会经常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更鲜艳。师：你真是一个爱花的人啊师：这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁愿意把这个故事读给大家听听。（指名读课文的2—11节）二、交流对小女孩的理解。师：出示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？师：请同学们小组讨论一下。（生小组讨论）师：同学们在小组讨论中一定有不少收获，谁愿意向大家汇报一下。生：“小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。（大屏幕出示这句话）生：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”师：说的很好。世界上美好的事物那么多，为什么小女孩会选择花瓣作为礼物呢？生：因为花瓣很美，妈妈会喜欢的。师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。师：每一个小组都放了一朵花，请大家用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉。生：（小组活动，每一位同学用手摸花瓣，用鼻子闻花的香味，并交流感受）。生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。生：（读）花瓣摸上去像绒布一样，生：花的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这花的香味。生：（读）（闻起来有淡淡的清香）师：闻起来真舒服啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁再来读一读，让花瓣的清香在教室里飘荡起来。生：（深情地读）花瓣飘香。师：真香啊！三、再读课文，体会情感。师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的美丽的花瓣时，她一定很高兴。如果你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，激动的说：“你真是妈妈的乖女儿。”生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）师：老师读了这句话也非常的感动，我就在想：如果我的女儿长大了，也像小女孩这样关心我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（教师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。’师：同学们你们感动吗？如果你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。生：（深情地朗读这句话。）师：那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？生：因为在第5节中小女孩说：“她舍不得把整朵花都摘了。”说明她很喜欢花、爱花。生：花是给大家欣赏的，小女孩大概不想把大家喜欢的花摘走，影响这里的美，所以只摘花瓣，这样就不会影响别人欣赏花了。师：这么乖巧、这么懂事的女孩，如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？生：不会。师：