花瓣飘香花瓣飘香（通用17篇）花瓣飘香篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过分角色朗读，品味语言文字，懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子。3、“导”“演”激趣，入境体验。培养学生从小具有敬爱父母的思想，陶冶高尚的情操。教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、女孩的心灵美。通过读“思”结合，自主探究。让学生在“读”中思考，在“思”中感悟，在“悟”中表达。“导”“演”激趣，入境体验。注重情境中语言的运用和思想情操的培养，让学生在朗读和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣。教学重点：1、分角色有感情的朗读课文。2、理解课文内容。知道小女孩金子般美好的心灵以及对“我”的影响。教学方法：朗读品味课文内容，采用读---说---议---演的方法。教学准备：一束鲜花教学流程：一、情景引入，揭示课题出示鲜花，引起学生的兴趣。这节课老师和大家一起接着学习《花瓣飘香》。请打开书到第六课。板书课题。二、细读感悟，合作探究精读课文2——11自然段1、出示鲜花，摘一片花瓣，送给学生闻闻，有什么味？（香味）那么我们课文单单就是写花瓣发出淡淡的香味吗？（不是）那是写什么事？请大家自由读课文，然后互相说说，愿意的就告诉你们的朋友——李老师。2、这篇课文告诉我们地点在哪儿？怎样写花开的呢？（齐读第一自然段）3、老师带来了花，先请几位同学上来各自摘一片花瓣，其他同学注意观察他们的神态，说说各自的神态。再与文中的小女孩比较一下，看谁更爱花？说出不同的词（小心、高兴、迅速、很慢）文中的小女孩是怎样爱花的？（小心、双手捧着）想一想：从这几个词语中你的头脑会想象出小女孩对花怎样？谁读这一句？读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（1）她摘花瓣干什么呢？（2）为什么只摘花瓣呢？指名读第二自然段。过渡：课文中的“我”同样产生疑问，因此几天后的一个清晨，她又来摘花了，小女孩见到我有什么表情？（表演一下）同学自由读一读，体会这种“不知所措”、“惶恐”。指名读第三自然段。她为什么会“不知所措”、“惶恐”？（她知道偷摘花是不对的）。4、看“我”怎样说的？学生体会两种不同的语气（1）生气的、大声的（2）和蔼的、轻轻的。(先前就惶恐，如果再大声就更不敢说了)。找生读第5、6节。分角色朗读。读后引导学生在语气上进行评价。（1）为什么舍不得把整朵花都摘了……（2）为什么只摘花瓣？充分发挥你的想象，大胆的自由的说出来。5、读了对话，说说有什么地方使你感动。引导学生体会小女孩真懂事。老师来打搅一下，如果你们的妈妈生病了，你会怎么做？恰巧今天是三、八妇女节，你想对妈妈说些什么呢？学生各自发言。师总结：小女孩用自己的心去温暖妈妈，同学们都用一颗金子般的心去温暖妈妈。妈妈听到这样的话一定会很高兴的。我今天准备的一束鲜花也准备送给我的妈妈，我们平时忙，没有回家。我想对妈妈说:“妈妈您辛苦了！”6、妈妈生病了，要小女孩来照顾，那她的爸爸呢？齐读第九自然段，看出小女孩是一个怎样的孩子？7、分角色朗读2——11自然段。“我”与“小女孩”的对话。注意体会不同的语气，联系自身的经验带着感情去品味。8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈啊，这件事深深地感动了同学们，也深深地感动了“我”，从文中什么地方看出来？学生自由品读。9、创设课本剧.学生自导自演(学生表演.学生评价)学生默读、思考、交流、讨论。师：表演时要使自己的语言和动作像个和蔼可亲的大人。各组练习表演，最后推荐一个组到讲台汇报表演。（学生的表演欲非常强）三、潜心品读。享受美文1、大家的朗读实在太精彩了，老师仿佛就是文中的“我”，你们都是那个充满爱心的小女孩。让我们带着芳香的花瓣，再次有感情的朗读课文。2、此时此刻，你最想说的一句话是什么？可以对同学、妈妈、老师讲。3、让我们带着这份美好的心灵、金子般的心再一次去感受小女孩的爱心，自由朗读你想读的句子。四、作业超市拓展延伸1、把你认为最美的词语摘录下来。2、回家做一张精美的贺卡，写上你的祝福语，送给妈妈。3、“我”买了两盆花，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。母亲会怎样问？“我”又会怎么回答？学生自由讨论，发表自己的意见。阅读地图放在母亲的阳台上让妈妈开心↓↓送给小姑娘送给妈妈↓↓买来两盆花舍不得全摘↓↓懂事的孩子不知所措↓↓询问叫住她跑远了↓↓看见小女孩摘花瓣双手捧着小心的摘↓↓红艳艳的花朵俯在花前↓↓门前一丛月季↓我小女孩花瓣飘香篇2课前晨诵同学们，知道今天是什么节日吗？有一位同学写了一首献给妈妈的小诗，作为三八妇女节的礼物送给了妈妈。请大家自由地读一读。注意读准字音和诗句。请全体男生读，女生做评委。（点评）读出对妈妈的感恩、对妈妈的爱。小诗语言优美，我们一起把感受读出来。（全体读。）假如假如我是一棵小树苗，妈妈，您就是那肥沃的土地，让我茁壮成长....