数学备课笔记上课日期月日~月日总第（）教时课题年、月、日的认识页码P1~P4作业本P1课型新授教学目标1、认知目标：认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日、之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。2．技能目标：记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。3．情感目标：培养学生认真观察、分析和推理的能力。并对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。重点和难点教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。教具准备课件、研究记录卡。学生每一小组准备1994～2001年的年历卡一套。教后随笔教学过程一、课前猜谜大家喜欢猜谜吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语请大家猜猜（课件出示）。1．有个宝宝真希奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮-----------打一物（日历）。2．72小时---------------打一字（晶）。提问引导：一日是多少小时？72小时是几日？小结：因为一日等于24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3个“日”字合起来就是一个“晶”字。设计意图教学过程师：大家知道日是一个什么单位？（时间单位）我们已经学过了哪些时间单位？（时、分、秒）今天，我们就一起来研究有关另外三个时间单位“年、月、日”的知识。二、教学新课（一）分系列研究今天的研究要分系列进行，首先进行系列一。系列一：投影出示研究要求。根据手中的年历卡片4人小组研究。（1）一年有几个月？（2）分别是那几个月？（3）每个月分别是几天？小组合作填入“研究记录卡”。反馈：投影出示“研究记录卡”谁来讲一讲研究结果。（板书：一年有12个月）师：看“研究记录卡”任选一年，根据每月的天数把12个月分一分类。反馈。第一种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月有：4月、6月、9月、11月。28天的月有：2月。第二种：31天的月有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。30天的月有：4月、6月、9月、11月。29天的月有：2月。小结：我们把每月是31天的月叫大月；把每月是30天的月叫小月（板书：31天大月、30天小月）。最后还剩一个二月（板书：二月）。设计意图教学过程师：在这两种分法中，有28天的2月，又有29天的2月。那么2月到底是28天，还是29天，或28天、29天都有可能呢？我们来深入研究。师：请大家分别找出2月是28天的有哪几年？2月是29天的有哪几年？学生反馈教师板书：2月是28天的年份2月是29天的年份19951997199819992001199419962000师：我们把2月是28天的年叫平年；2月是29天的年叫闰年。（板书：平年、闰年）师：为了更深入地了解平年、闰年，首先来研究它们的天数。根据板书任选一年算一算它有几天？（反馈：能说说你是怎样算的吗？）可能产生的算法：（1）31+28（29）+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（366）（2）31×7+30×4+28（29）=365（366）（3）31×11-4+28（29）=365（366）（4）30×11+7+28（29）=365（366）（5）……师：别的年份有没有人算？（板书反馈天数。）到现在为止你可以得出什么结论？（指板书：平年365天；闰年有366天。）完成板书。师：从天数上看，平年、闰年你认为谁特殊？（闰年）接下去就来研究闰年是怎样排列的？有什么特殊规律？（看屏幕自主讨论）反馈：（1）每隔3年下一个就是闰年。（2）每4年就有一个闰年。（3）……师：在黑板上任选一年，把它除以4你发现了什么？（小组讨论。得出：闰年都是4的倍数，平年不是4的倍数。板书。）小结：老师再加两个字“通常”闰年是4的倍数；平年不是4的倍数。设计意图教学过程试一试：下面年哪些是闰年？“（课件出示）184418901700反馈：（……学生肯定会说1700年是闰年）师：大家都同意吗？（同意）那我现在可以很明确的告诉大家，没有一个同学是全对的，1700年并不是一个闰年。（使学生产生认知上的矛盾，并和老师对质、争论。）师：记不记得老师加在黑板上的两个字。书上讲：“像1700、2100这些整百年必须是400的倍数，才是闰年。看书本，齐读。试一试：下面年哪些是闰年？（课件出示）210022401900反馈。