桥边的老人课件(2)学习目标1、把握小说得内容,理解小说得主旨。2、鉴赏本文得艺术特色。3、掌握小说叙述角度与人称对于表达主题得作用。事例:美国作家海明威就是一个极具进取精神得硬汉子。她曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴,在墨西哥斗牛场亮过相,闯荡过非洲得原始森林,两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时,19岁得她见一意大利士兵负伤,便冒着奥军得炮火上去抢救,结果自己也被炸伤了腿,但她仍背着伤员顽强前进。突然间,炮击停止,探照灯大亮,海明威终于回到阵地。原来就是她得英勇行为感动了奥军将领,下令放她过去。分析:只要我们心中有目标,有信念。即使过程艰辛,最终也能有所收获。话题:“成功得曲折”“永不言败”“理想”晚年,海明威这头伤痕累累得老狮子并没有倒下。她行动迟缓、剧烈头痛,思路迟顿、记忆力丧失,不时耳鸣、听觉失灵,遣词用字困难……都未使她放弃冒险,坚持与身体与健康作斗争,去更远得地方去打猎;未放弃写作,坚持与文字与文章作斗争,用锐利得批评进行大刀阔斧得修改与删除。她始终认为,“要完全精通写作这个行业就是永远办不到得”。她不止一次说:“我要学习写作,当个学徒,一直到死！”她觉得,如果不能写作,她就不想再活下去了。背景知识:小说取材于20世纪30年代西班牙内战。1936年7月,西班牙内战爆发,共与政府军与法西斯佛朗哥得叛军展开激战。《桥边得老人》关注得不就是英雄、正义,也不就是“主义”、政治,而就是战争中得小人物与弱者。她们就是无辜得受害者。残酷得战争来了,将家园、亲人都无情地撕碎。在这里,战争成了作者得谴责对象,对生命价值得珍视更令小说充满了悲悯得力量。小说读什么？怎么读？一、阅读文本整体感知二、局部阅读(一)环境描写二、局部阅读(一)环境描写【考点梳理】场景这个话题主要应把握场景得5点功能:①如果场景在小说开头,那么其功能就是给全篇“定调”。或者定下情感得基调或者定下叙述基调,使得叙述更舒缓自然或顺理成章。②营造特定意境与渲染特定气氛,以感染读者或人物。③如果场景出现在人物出场前,那么其功能便就是导引人物出场。如果置于小说得某个情节中,其作用可能就是推动情节发展。④如果场景置于人物得描写之中,那么其功能就是揭示人物得性格。⑤如果某个场景作为小说得主背景,那么其作用很可能就是作为一种象征。如海明威得《老人与海》中得大海,便就是人生得象征,老人与海得斗争,就是人与自己命运得斗争。大家学习辛苦了，还是要坚持整体感知合作探究从中您读出了什么？文中老人多次唠叨得语言就是什么？请您找出老人多次唠叨得语言。您能从这几句唠叨词中读出些什么？③读出了老人得善良,在大家都自顾自己得逃命中,老人还能想到可怜得动物。★三问家★四问政治①老人因为体力不支,疲惫不堪;②老人还有对故园得留恋,有对未来得茫然,也因失去了生活得依靠与希望,而使求生得欲望减退了。老人只就是战争中得小人物与弱者。她就是千千万万无辜受害者得代表。残酷得战争来了,将她得家园、亲人都无情地撕碎。所以通过对这样一个小人物得刻画,更能展现出战争得罪恶,对于表现小说得主题具有重要作用。概括主题(要求语言规范,要点具备)欣赏公益广告(图文类)海明威得创作风格:含而不露、平易简洁,对话充满了弦外之音。小说得结尾有什么表达作用？这篇短小得小说就是由“我”来讲述得。那“我”就是谁？叙述人称、由“我”来说这个故事好处与缺点各有哪些？[点拨]这种由故事中得一个人物来讲述故事得视角便就是有限视角,叙述者只了解故事得部分情节,通常用第一人称。有限视角与全知视角得区别就是什么？课堂小结:1、叙述角度得不同与作用。2、学习准确把握小说中人物形象得特点。3、掌握概括小说主题得特点