牛顿第二运动定律教学目标知识与技能1、能准确表述牛顿第二定律2、理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题过程与方法通过对上节课实验结论的归纳，培养学生概括和分析推理能力情感态度与价值观1、渗透物理学研究方法的教育——由实验归纳总结物理规律2、让学生感受到物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性教学重点1、牛顿第二定律的内容及表达式2、理解k=1时，F=ma教学难点对牛顿第二定律的理解及应用教学方法探讨、归纳、多媒体辅助教学过程新课引入在上节课的实验探究中，我们采取了控制变量的思想探讨了力、加速度、质量三个量之间的关系。当物体的质量不变时，探究了物体的加速度与所受的作用力之间关系，存在关系a∝F，当物体所受的力不变时，探究了物体的加速度与质量之间关系，又是怎样的关系呢，根据之前的实验可得出a∝1/m我们将上述两个结论合并可得出a∝F/m新课教学一、牛顿第二定律从我们的探究实验知道：物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比，大量的实验和观察到的事实也都得出了相同的结论。内容表述：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这里所表述的定量关系，我们不难用a∝来表示或者F∝ma写成等式F=kma事实上，力的单位牛顿就是这样定义的：质量为1kg的物体，获得1m/s2的加速度时，受到的外力1N所以，数学表达式可以简化为F=ma共同探究讨论：问题1、如图所示，质量为m的物体置于光滑水平面上，同时受到那些力的作用？每个力是否都产生加速度？物体实际的运动的加速度有哪一个力来决定？物体为什么会呈现这种运动状态？问题2、物体受到拉力F之前静止，物体受到拉力F之后做什么运动?撤去拉力F后，物体做什么运动?F增大、减小时，a怎样?问题3、牛顿第二定律的定量的说明了力和运动具有什么样的关系？问题4、牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？探讨后总结：公式理解1.F、m、a必须同时对应于同一物体.2.F、m、a中F、a两个量是矢量，a的方向与F的方向一致。3.a与F同时产生，同时变化，同时消失。4.由F合=ma计算出的a是相对地面而言的。5.当物体同时受到多个力的作用时，F是物体所受多个力的合力。6.利用F合=ma时必须统一单位（国际单位制）复习小结布置作业教材问题与练习板书设计：牛顿第二定律１、内容２、表达式F合=ma３、理解：课后总结