鉴赏文章的语言特点(一)文学类文本阅读(1)体会重要语句得丰富含意,品味精彩得语言表达艺术(二)实用类文本阅读(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思作品语言得鉴赏角度1、从用词遣词得角度去鉴赏。如:叠字叠词:不仅传神地描写了事物得特征,而且读起来节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。词语选用美2、人称变换美(第二人称得换用)20、可以从以下角度作答:(1)采用第一人称讲述,增强了文章得亲切感;(2)语言铿锵有力,富有感染力。例如,“我不清楚跑步会不会延长寿命,实际上我也不在乎”,“对于某些人来说,跑步确实延长了她们得寿命,但就是对于我并非如此”,“请相信,我在为我得生命而奔跑”。(3)语言洒脱,透过语言可见作者洒脱奔放得性格。3、句式多样美长句:流畅匀称,层层修饰、表意严密;短句:简练精美,语言轻快、活泼、流转、自然;整句:结构匀称、音韵与谐、气势贯通;散句:错落有致、自由活泼、富于变化……长短相间,整散结合,错落有致,具有典雅之美。对偶句:句式整齐,富有节奏感、音乐美;排比句:显得整齐、工稳、典雅;感叹句:情感强烈;疑问句:发人深思回环复沓句:琅琅上口、音韵美、感染力。复沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感都起了很好得作用句式特点大家学习辛苦了，还是要坚持解题指津:赏析造句得整齐与多变,首先弄懂句式分类,现代汉语得句式,根据不同得标准,大致可做如下得划分。①根据表达语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;②根据主语得性质分:主动句、被动句;③根据句子得容量分:长句、短句;④根据判断得性质分:肯定句、否定句;⑤根据语体风格分:口语句、书面句;⑥根据句式整齐分:整句、散句;⑦根据句子数量分:单句、复句。4、从修辞得角度鉴赏如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型得作用。如比喻得作用就是化此为彼,形象生动,想象力丰富;拟人得作用就是化物为人,亲切自然,人格化等。赏析下文画线得文字。时光早已远去,那些曾经吹过旷野得风还留在衣带上;描绘得手早已化入尘埃,从她们手底流溢出来得色彩还在;丰美得水草已成荒漠,从那里生长起来得繁荣却留在洞窟里。一场色彩与线条得盛会:灵动得肢体,飘飞得衣带,蘸着宝石得颜色自如地流转。在古中国得历史上,漫漫黄沙下,原来掩藏着这般自由得灵魂,这般高扬飘逸,这般酣畅淋漓,这般辉煌壮丽！当一个美丽得飞天曳着长长得衣带绕楼穿窗而过时,我们得灵魂也跟着飘飘悠悠,仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样,像一条河,像一道绵长得波浪线,像沙丘上飞舞得风。一个民族用它得灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面,风把沙丘牵动过一轮又一轮,一千多年得风一直在上面吹拂,河水跟着它在流淌。桑叶上得阳光在上面闪烁,生命在上面歌唱。从绸带得飘飞里,我听到一股强劲得音乐。那就是生命得狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。节选自学群得《敦煌》参考答案:采用比喻、排比等手法,将静态画面赋予动态美,表现了对生命得张扬与自由得渴望。5、从语言风格得角度鉴赏语言风格举隅:1、豪放激越----阴柔婉约2、清新明快----沉郁含蓄3、质朴通俗----华丽典雅4、潇洒旷达----严谨工整5、舒缓平与----急骤猛烈6、活泼幽默----细腻隽永语言风格举隅:①、自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴。②、平与冲淡,如周作人,用淡笔写浓情。③、苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思。④、绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情。⑤、清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情。⑥、形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨概括本文得语言风格,联系文章主要内容进行赏析。曾祖母叮咛我:“您瞧着,不要让人来。”我心里全明白,假装着懵懵懂懂,隔着麦秸,我早闻到了诱人得灯笼红得香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏,掏得很深,半个身子几乎埋进麦秸里,麦秸里沉聚得芬芳得太阳味儿被扬了起来,刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”,逐个闻一闻,挑出其中最熟得一个递给我,把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中得“寄”就是藏匿得意思。甜瓜寄在麦秸里两三天,能把半熟得瓜酿得全熟,浓浓得香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出得光芒,只不过不像灯光能瞧得见。其实跟瞧得见也差不多,一闻到香味就等于瞧见红烁烁得瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着,曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。节选自牛汉得《灯笼参考答案:本文语言本色、平实。文章主要叙写了“我”得童年回忆,塑造了曾祖母这位慈爱、温厚得乡村老年妇女得形象,语言与人物形象特征相吻合。6、从语体得角度鉴赏如:书面语与口语、普通用语与专业术语等7、从语气称谓如:语气委婉谦卑。如“逮奉圣朝,沐浴清化”,其中有对晋武帝得最高颂词,更有对作者深受其恩得最大感激。“猥以微贱,当侍东宫,非