小学语文四年级上册教案——?观潮?第二课时[教学目标]1、学习课文3mdash;4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这天下奇观。2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。[重点难点]1、潮来之时是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。[多媒体设计]1、教学平台：多媒体网络课室。2、教师自制网络软件〔基于WEB〕。3、准备相关资料〔文字、图片、声音、视屏〕[教学过程]一、复习导入，切入课文1、谈话引入：上一节课我们讲到了天下奇观是什么？2、?观潮?是按什么顺序写的呢？板书：潮来前潮来时潮退后3、谁来说说潮来前当时的情景与人们的心情怎样？板书：人山人海昂首东望4、可是到了午后一点左右呢？人们又怎样？学生读出相应的句子〔1〕形容声音：闷雷滚动〔2〕描写心情：潮来了〔学生比读，说明急迫心情〕；踮〔学生示范，说明人多〕沸腾〔学生示范，说明快乐〕5、人们的心情如此急迫，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下潮来时的雄伟壮观、磅礴气势。二、创设情景，激发兴趣1、视屏导入，感受情景〔1〕、[课件]视屏放映潮水片段录像。〔2〕、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？〔3〕、学生互相说感想。2、引入课文，精读句子〔1〕齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。〔2〕选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。〔3〕、逐句分析，感受壮观。A、找出描写声音的词语或句子：〔板书：声〕那声音如同山崩地裂[课件]放声音，体会山崩地裂的声音。再读句子B、找出描写颜色的词语或句子：〔板书：色〕白色[课件]放图片，感受颜色再读句子C、找出描写形状的词语或句子：〔板书：形〕白浪翻滚、白色城墙[课件]放图片，直观形状。再读句子D、找出描写气势的词语或句子：〔板书：势〕犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来[课件]放战马录像，感受浩浩荡荡的气势再读句子〔4〕放映声音，展开想象。A、[课件]放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，展开想象，感受如临其境与气势磅礴。B、说感想，把你刚刚的想象说一说，在画一画。C、[课件]学生展示〔学生把自己的图片上传到教师机，全班讨论〕三、根底教学，写作特色1、词语教学〔1〕看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：[课件]屏幕显示〔学生分四人一小组讨论，然后选派一作品展示。〕今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上〔〕。可潮来时，却一浪一浪〔〕，一浪一浪〔〕。湖水声犹如〔〕，海堤上尽管〔〕，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在〔〕的地方。今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上〔风平浪静〕。可潮来时，却一浪一浪〔像两丈多高的白色城墙〕，一浪一浪〔像千万匹白色战马〕。潮水声犹如〔山崩地裂〕，海堤上尽管〔人山人海〕，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在〔很远〕的地方。〔2〕大家评论，体会用得好的地方。2、写作顺序〔1〕文章要有顺序，这篇文章总的顺序是什么呢？〔2〕那观潮时的顺序呢？大家默读课文，然后答复下列问题[课件]屏幕显示：〔教师显示局部学生作品，集体反应校对。〕〔〕，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。〔〕，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。〔〕，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。〔〕，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。〔再近些〕，只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。〔浪潮越来越近〕，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。〔3〕你填上的这些词是什么顺序呢？板书：由远到近五、小作总结，拓展练习今天，我们如临其境，欣赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，体会了它的气势磅礴。我们还通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们