跟踪台风的卫星教案跟踪台风的卫星教案集锦八篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的跟踪台风的卫星教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。跟踪台风的卫星教案篇1教学要求:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读.2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣.教学重点:通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用.教学难点：激发同学从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教具准备:多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、教学过程（一）揭示课题质疑激趣1、揭题：今天，老师和同学们一起学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。教师认真工整地板写课题。2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。3、让俺们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。5、质疑：你有什么问题要问呢？（二）初读指导读通课文1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。2、同学自由读书，教师巡视，提示同学用声音、表情告诉老师读得很认真！3、请同学们汇报一下自身读书的效果。（1）出示生词，指名读，正音。正音时先由同学指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。（2）课文中，你觉得哪儿读得最满意，把你读得最满意的段落读给大家听。指名读，提示其他同学注意听。读后评价。评价的规范是字音准确，语句通畅，超越这个规范的要褒扬激励。（3）说一说自身读完课文，知道了什么。（三）学习生字，打牢基础1、同桌交流,你有什么记住生字的方法。2、指名读生字，你觉得哪个生字写的时候要注意，注意什么？3、同学描红,临写。（四）安排作业：联系有感情的朗读课文。誊写生字词。第二课时一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，俺们对台风、卫星有了初步的认识，谁能用一句话或者一个词说说台风、卫星给你留下的印象？2、这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风？让俺们再次走进故事中，从课文中寻找答案。（二）精读指导、感情朗读1、这颗卫星到底是怎样跟踪台风的呢？请大家默读课文，画出有关句子。2、反馈：能介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给俺们听听。①“哈，”小星星笑了笑说……抓住“时刻”举例子：卫星都会在什么时候跟着台风指名读这段。板书：时刻②“可俺偏偏爱跟着你走……（1）这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（2）这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？（3）真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。（4）过渡：台风会善罢甘休吗？（5）师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百千米的高空，他再蹦跳也不论用。（播放台风来临的录像。）（6）过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪台风吗？③他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自身。（1）老师也是找到的这一局部，俺也想读给大家听听，行吗？（师读掉“无意”“仍然”。）（2）生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。（3）指名朗读：“哼，俺要把你甩掉！”“想甩掉俺？没门儿！”气象卫星用什么口气对他说？（讪笑）你确实不会被甩掉。想甩掉俺，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？④“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，俺就向他们报告一次你的行踪。”（1）抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？（2）人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天（3）定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的.台风巨兽，俺们也不用怕了，心情怎样？（4）指导朗读“台风大发雷霆，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”（5）师出示：谈笑风生。请几个同学来读读这个词。在什么情况下谈笑风生？师提炼该同学说的话。（6）看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作协助人们战胜了台风，俺们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自身的身手吧！齐读这句话。指导朗读。（7）、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，俺们一起来读读最后一段。（三）总结拓展延伸课堂1、分角色朗读课文。2