关于跟踪台风的卫星教案关于跟踪台风的卫星教案（通用15篇）关于跟踪台风的卫星教案篇1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2、学会本课10个生字，两条绿线格内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程第二课时一、复习词语师：这节课，我们继续学习《跟踪台风的卫星》这篇课文。下面我们来复习几个词，有信心读好吗?第三代气象卫星监视跟踪台风报告(屏幕同时出示这几个词语。)你能选用一个或者多个词说一句话吗?指名学生说。把这六个词语连起来，用一两句话说说“气象卫星是怎样跟踪台风的?”二、教学第3—7自然段。1、对台风有怎样的印象?(粗暴、危害人类、脾气不好、狂妄……)(师板书)对卫星的印象如何?(自信、脾气好、坚定)(师板书)2、下面，老师请大家默读课文3—7自然段，把能体现台风凶狠的、狂妄的句子画上“—”，能体会卫星自信、坚定的句子画上“﹋”。3、学生默读，师巡视。4、还记得台风和卫星初次见面是什么情景吗?请读一读第1、2自然段。板书(盯住时刻跟踪、监视)5、当得知卫星要时刻跟踪时，台风怎么反应?6、哪个词体现台风凶狠、狂妄?(狂怒)师板书。7、我想采访一下台风：你最想告诉人们什么?“我有多厉害”8、看他到底厉害在哪呢?自由读。学生回答。9、这个台风语文还学得挺好，词用得很准确。问：“嘿嘿……”后面有个省略号，你觉得台风想还说的是什么?10、鸟儿见我_____________见我________,_____见我________，……(我可以让人们的生命财产造成巨大的损失。)录像：台风来时。11、带着这种感觉再读一读第3自然段。12、可是气象卫星怕吗?他怎么说?“可我偏偏爱跟着你走……”哪个词感受到“坚定”——偏偏。(板书)13、此时台风能忍受吗?他有何表现?生读文。那个句子最能体现台风的状态?什么词体现台风的凶狠——“狂暴”(板书)生边读边做动作。14、他扑得过去吗?(气象卫星在300千米的高空，扑不下来)15、威胁不下来，武力也不行，狡猾的台风怎么做?生读文。这时台风心里怎么想的?“气死我了，我一定要把你甩掉。”师：把你的心情读出来。生：哼!我要把你甩掉!师：谁再来?(生读)师：听，台风不服气呢!能甩的掉吗?——不能16、小卫星是怎么做?怎么说的?生：想甩掉我?没门儿!师板书：嘲笑师：小卫星用嘲笑的口气说。师：哪个小卫星再来对台风说说?(生读)师：他这样读，我听出了在嘲笑台风，你想怎么读?(生读)师：小卫星们，一起来。(生齐读)17师：听到小卫星的嘲笑。台风怎么做?“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”师板书：暴跳如雷自己读读这句话，看看你的眼前出现一头什么样的巨兽?(生自由读)师：谁来读?生：台风暴跳如雷，像头疯狂地巨兽，呼呼地向着城市扑去。师：你的眼前出现一头什么样的巨兽?生：一头凶恶的老虎。生：一头可怕的狮子。师：是老虎、狮子这么大吗?(不够)是一幢楼房那么大吗?(还不够)多大呀!(老师做动作)这么大的一头巨兽正眦着牙，咧着嘴，朝我们扑来，好可怕呀!台风们，一起来。(生做动作，齐读)18、看到这场景，游老师的心提到嗓子眼了，这个美丽的城市即将毁于一旦，怎么办呀?让安安心呀?生读原句。“可是他很快发现堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。19、师：“谈笑风生”，怎样才是谈笑风生呢?生：人们聚在一起，说说笑笑。用“谈笑风生”说一句话。师：咦?我不明白了，面对一头这么疯狂的巨兽，人们还能说说笑笑?20、这是谁的功劳?(小卫星的功劳)师：你从哪儿知道的?生读文。师：人们收到信息了，有了准备、师：哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下?生：哈!这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。师：看来这是一个非常谦虚的小卫星，不够自豪。(板书：自豪)谁再来?(指生读)21师：真是一个自豪的小卫星。三、学习第8自然段1、卫星如此神通广大，威力无比，台风认输了吗?认输了。怎么做?读文。2、现在卫星能休息收工了吗?生读文。台风虽然走了，可气象卫星还是时刻跟踪监视着……。3、你想对气象卫星说什么?生：感谢……师：不仅要感谢气象卫星，还要感谢默默无闻研究气象卫星的科学家们。四、回归整体，把握全文脉络。1、分角色朗读全文。请想当台风的同学站起来，想当气象卫星的同学，稳稳的坐着，咱们一起来分角色朗读课文。2、学了这篇课文，现在谁能告诉我气象卫星是怎样跟踪台风的?看板书说。五、总结：是啊!台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。除了气象卫星，科学家们还发明了许多用途广泛的卫星，