在数学教学中渗透德育教育[摘要]提高学生的品德修养,教学生学会做人,是搞好素质教育的基础。数学是一门逻辑严密、系统性很强的学科，其教材和教学过程都是向学生进行德育渗透的载体，因此，教师在完成教学任务的同时，如何结合教学内容进行德育渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而训练学生的品德行为，培养学生良好的道德品质，是摆在我们面前的一项重要课题。本文将根据小学数学课的教学特点和实际就如何在数学教学中渗透德育教学谈几点自己的体会。[关键词]德育、数学教学、渗透一、成立数学合作教育小组，培养集体主义精神小学阶段，由于学生的知识能力还处于一个发展时期，因此，强调彼此间的合作与帮助，不仅能增强学生与同学的亲密、与教师的融洽和与他人的合作，而且能发扬学生个人的独特风格，形成活泼开朗、积极主动的品质。如在教学过程中可根据学生性别、学习能力、心理素质等，分成5—6人为一小组的数学学习小组。让他们互相帮助、彼此学习、探讨竞争，使不同智力水平、思维方式、认知能力的小组成员在合作学习中相互激发，实现思维和智慧上的相互碰撞，从而提高教学效果，激发思维能力，培养集体主义精神和发挥整体功能，获得理想的德育教育效果。二、利用数学应用优势，培养诚信意识、守法意识、公平意识、纳税意识等新的品德理念。如在教六年级的纳税数学教学时，我首先出示一张发票，告诉学生发票是纳税的重要依据，税收是国家财政收入的重要来源，国家征收的税款主要是用于发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。所以税收越多，国家也就发展得越快。因此，依法纳税是每个公民应尽的义务。偷税、漏税是违法行为，为了国家的日益强大，我们每个人都有责任和义务主动制止身边的偷税、漏税行为。同时在这节课的练习中，我还编入了一些与市场经济密切相关的营销、储蓄、保险、中奖等方面的纳税题型，并将道德理念渗透其中，进一步培养学生的诚信意识、守法意识、公平意识等。三、利用数学实践活动，进行环保意识教育。地球是人类赖以生存的环境。为了寻求结合点，加强对学生的环保意识教育，我开展了一次节约用水的实践活动，要求学生调查当地的用水和水污染情况，然后写出调查报告，再根据调查数据绘制统计表和统计图，效果很好。其中有一位叫姜登的学生，他调查了他居住的十多户人家，因当地的自来水是从一口大水井引过来的，用水不收费，故靠井近的4户人家的自来水龙头从未关过，水哗哗地流个不停，且把几条路都冲垮了；而离井远的6户人家根本就用不到水。为了调查水质，他又特意到井边查看水质，结果在井边发现了30多个塑料袋和两只死鸡。我觉得这是一个极好的素材，于是根据他提供的调查结果，向学生进行了爱水护水教育，告诉学生水是稀缺的资源。即从全球范围看，地球表面虽有三分之二的面积被水覆盖，但其中97．5%是咸水，在余下的2．5%的淡水中，又有87%是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。因此，人类可以利用的淡水只占全球总水量的0．325%。近年来，全球性干旱呈现日益频繁和严重之势，给世界上一些干旱、半干旱国家和地区带来了令人恐慌的缺水危机，且我国水资源占有量也只有2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13个贫水国之一。因此，大家要节约每一滴水，养成随手关龙头的良好习惯，做到爱护环境，从我做起，从身边做起。四、陶冶学生爱美的思想情操爱美是人的天性，因此我在数学教学中，尽量让学生去感受发现数学的美，使他们认识到数学当中蕴含着许许多多美的东西。如数学符号、数学公式，具有简洁美；解题方法、解题思路的变化具有奇异美；数学图形给人以优美感，如直线表现刚劲，圆形表现完美，三角形表现稳定……此外，我还在教学中有意识地培养学生对数学美的直观感，使学生感受到数学是那样的美好，从而对数学产生极大的兴趣和热情。五、加强爱国主义教育中国古代数学成就突出，对世界文明贡献巨大。为了做到润物细无声，让学生在潜移默化中受到爱国主义教育，我在教圆的周长公式的推导时，特意向学生介绍我国古代数学家祖冲之是世界上第一个把圆周率的计算精确到第7位小数的人，他的结论要比国外数学家得出的结论至少早一千年，然后告诉学生：我国是一个拥有五千年历史的文明古国，我们应为生在这样的国家而感到骄傲和自豪，青少年是祖国的未来和希望，让祖国繁荣昌盛是他们义不容辞的职责，唯有扬鞭奋起，发扬光大，我们中华民族才能屹立于世界东方。