浅谈一下在小学数学教学的过程中渗透德育教育立德树人育德铸魂习近平总书记多次强调立德树人是教育的根本任务。党的十八大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”小学是形成品德的重要阶段，良好的思想品德对学生的一生都有极为重要的影响。下面以数学教学为例，浅谈一下在小学数学教学的过程中渗透德育教育，如何把立德树人贯穿于教学中。一、结合数学，造就学生爱国情怀立德树人是中华民族的优秀文化传统。中华民族在漫长的历史发展过程中，构建了一套成熟的道德价值体系，形成了丰富的个人伦理、家庭伦理、国家伦理以及宇宙伦理的道德规范体系和道德教育理论。我们党继承和发扬了中华民族崇德的传统，坚持把立德树人作为教育的根本任务。学校德育的主要目标之一就是培养学生爱党爱国。在数学教学过程中，有许多教学内容与爱国主义教育相关，教师可以灵活地运用数学史对学生进行思想教育，不仅让学生知道我国古代和现代在数学上取得的伟大成就，还能树立学生民族自豪感和自信心，激发学习的兴趣和动机，会有事半功倍的效果。在现行小学数学的教学内容中，其中涉及我国古今数学成就的内容有很多。教师可以组织学生去阅读相关书籍。例如，《周易》、《九章算术》、《数书九章》等著作都是世界上最早的，都是令世界注目。当代，我国数学成就也是硕果累累，如华罗庚、陈景润等人的研究成果，超级计算机的诞生，无不令华夏儿女自豪。教师要充分去挖掘知识，适当利用数学的力量，对学生进行爱国主义思想教育，将爱国之情转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，同时形成勇攀高峰、勇于创新的科学素养。二、应用知识，培养实际应用能力习近平总书记要求把社会主义核心价值观教育贯穿教育全过程。要全面加强学校的德育、智育、体育和美育的工作，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。数学源于生活，用于生活，数学广泛的应用性是数学学科的主要特征，数学的应用不仅可以培养学生的应用意识，还可以有计划、有目的引导学生应用数学知识去解决实际问题，培养学生实际动手能力。借助书籍、杂志、网络等媒介介绍数学在现代社会中的广泛应用，还可以开阔学生眼界，增强其学习数学的兴趣和动力。在教学前，要充分地了解学生的年龄心理特征和知识接收能力，通过详细阐述所学数学知识的用途，让学生在学习的过程中，通过学习知识来解决实际问题，学生不但能够培养动手能力，还能提升解决问题的能力，增强其学习积极性。例如：一年级学习“认识钟表”时，可以介绍时间在日常生活和工农业生产中的应用；二年级学习“克和千克”时，组织学生来称称蔬菜用克和千克来表示，让学生知道同一物体采用的单位不同导致数值不同。并且这部分知识在今后的学习和生产实践应用非常广泛。三、为人师表，树立优秀学习榜样伟大的教育家卢梭曾经说过：“在有益于人类的所有事业中，教育人是一件首要的事业。”作为老师，既有教授学生系统知识的责任，也有将学生培养为道德公民的义务。因此老师的道德品质、文化修养、知识水平、工作态度、生活作风以及为人处世的方法，都会对学生品德的形成产生深远的影响。在课堂教学上，教师要有良好的示范作用，通过自身的言行，潜移默化的影响学生。例如：教师着装得体干净整洁，板书规范，书写工整，讲普通话，语言清晰简洁富有逻辑性，对“优等生”多提缺点，防止骄傲自满；对“中等生”多鼓励，努力学习力争上游；对“后进生”要耐心细致，激发学习积极性。在教师的教育和熏陶下，使学生形成良好的心理品质。教师要时刻注意那些表现活跃的学生，用活跃的课堂气氛来感染其他同学。例如：对上课认真听讲，勤思考勤发言的学生，教师要及时表扬成为其他学生学习的榜样，形成良好的学习氛围。教师还要根据学生的年龄特征提出不同要求，有目的、有意识地培养学生端正、细心和刻苦的学习态度；培养爱思考、爱拼搏的精神；养成书写整洁、计算准确和认真验算的良好学习习惯。例如：要求低年级学生在听课和写字时，要保持正确的姿势；回答问题时，要声音洪亮话语完整；写作业时，要书写工整，计算细心等。要求中年级学生在听课时，要专心认真；在作业时要干净整洁；计算时，要求列式计算和验算等。要求高年级在听课时，要区分重点作好笔记；解应用题时，要借助线段图和数量关系分析题意；计算时，要用多种方法计算等。四、创新教法，建立良好合作关系在新课程改革的背景下，教学从“教育者为中心”向“学习者为中心”转变，“从教会学生知识”向“教会学生学习”转变，让学生成为学习的主人。要求教师在教学过程，创新教学思想和方法，提倡研究性学习和合作性学习等方式，在师生和生生之间建立良好的合作学习关系。在数学探索中，有很多结论和性质是通过探究、讨论和归纳总结出来的。我们可以采用小组合