?青山处处埋忠骨?教学设计5【教学目标】１、认识拟、勋等８个生字。２、有感情地朗读课文。３、体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲哀心情，领略他的伟大情怀。【教学重点】有感情地朗读课文，了解人物描写的方法，体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲哀心情，领略他的伟人情怀。【教学难点】体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲哀心情，领略他的伟大情怀。【教学过程】课前板书：青山处处埋忠骨一、引入师：我们学习了毛主席的七律?长征?，让我们一起来吟诵。我读诗题，七律?长征?一九三五年毛泽东生齐声背诵──红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：读毛主席诗词，我们感慨毛主席是一位充满英雄气概的革命家，这位心胸宽广、豪气冲天的共和国领袖，作为一位父亲，也同样关爱着自己的孩子。让我们一起学习?青山处处埋忠骨?，感受毛主席那深沉、博大的父爱情怀和非比寻常的伟人胸怀。二、读通课文，了解文章大意师：读课文，读准字音。师：请几名同学读一读。学生分段读。师：有不理解的词语吗？交流一下。拟：初步设计编制、起草。勋鉴：缀于信首收信人的称呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。鉴，审查，看。勋，功德，功绩。殉职：因公务而牺牲生命。踌躇：犹豫不决。黯然：昏暗的样子／心情沮丧。师：读课文，思考文章向我们讲述了一件什么事。生读课文并思考。师：请几名同学来读一读。指名分段读课文。师：文章向我们讲了一件什么事？生１：彭德怀司令员给毛主席发电报，告知毛岸英牺牲的消息，毛主席很伤心。生２：毛岸英在朝鲜牺牲了，毛主席同意把他的遗体留在朝鲜。师：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中荣耀牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后克制住极度悲哀的心情，同意将毛岸英遗体葬在朝鲜，展现了毛泽东无产阶级革命家的博大胸襟。板书：１９５０年牺牲悲哀葬于朝鲜三、品读重点句子和重点段落，体会毛主席为儿子的爱和作为领袖的博大心胸师：当得知自己最心爱的儿子牺牲的消息，主席默默承受着多大的悲哀，又做了怎样的抉择？默读课文，划出文中描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。生默读并划出相关语句。师：读一读。生读描写主席外貌、神态、动作、心理的句子。师：毛主席的悲哀和抉择源于一份电报。这份电报来自──生：朝鲜。师：是谁写的？生：彭德怀。师：电报的内容是──生读第三段。师：从收到这封电报起──生读四五段。师：主席自收到电报，整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸烟，他在想什么？生１：回忆和毛岸英在一起的时光。生２：回忆和儿子在一起的情景。师：读一读。生读岸英是他最心爱的长子──这次怎么会──师：儿子是地下党冒着生命危险救回来的，主席该是多么疼爱他，怎么忍心让他去农村艰苦的环境中？生1：锻炼他。生２：为祖国建设积累经验。生３：不脱离人民群众。师：儿子一次次与自己别离，又一次次相聚，虽然聚少离多，但父子的亲情是时空隔不断的。作为国家主席，毛泽东没有给自己的孩子任何特权，而是象锻炼一个普通青年一样锻炼他。父爱沉沉啊！毛岸英是主席的儿子，又有文化，完全可以找份悠闲的工作，他怎样会到枪林弹雨的战场呢？１９５０年１０月，为抗击美帝国对中国的野心，毛泽东作出了抗美援朝的决定。毛岸英在家中遇到了准备出征的彭德怀，便要求入朝参战，并得到毛泽东支持。随后，他到志愿军司令部任俄语翻译兼机要秘书。除了彭德怀等几人了解他的身世，其他人都只知道这是一个活泼、朴实、能干的年轻人。１１月２５日，志愿军总部遭到美机轰炸，毛岸英不幸倒在汽油弹的熊熊火焰之中，献出了他年轻的生命。师：毛岸英参加保家卫国的战争，隐瞒了他的真实身份，那是因为──生１：不想搞特权。生２：做普通的战士。师：他是多么惦念父亲啊！在烽火连天的战场上，他想对自己的父亲说──生写一写。师：读一读。指名读毛岸英想对父亲说的话。师：可是这一切，都没有时机了。父子是心心相通的啊！痛失爱子，主席无比悲哀。他──生１：整整一天不说一句话。生２：只是一支又一支的吸烟。生３：情不自禁喃喃的呼唤。师：毛岸英为了朝鲜人民的解放事业牺牲的朝鲜首相请求──生：把遗体安葬在朝鲜。师：主席同意了吗？读７至１０段。生自由读课文。师：主席同意把岸英葬在朝鲜，那就意味着──生：连遗容都看不见了。师：岸英去朝鲜前，主席工作忙，没见到最后一面，此时的他多么希望能生：看看儿子的遗容。师：他却做出了非同寻常的决定──生：把儿子安葬在朝鲜。师：不能理解啊？毛岸英是国家主席的儿子啊！毛主席怎么能容许这个请求？生１：把自己的儿子当成了普通一个战士。