苏教版语文三年级下册第四单元教案第一篇：苏教版语文三年级下册第四单元教案第四单元单元备课教材分析本单元共有三篇课文——《赶海》、《荷花》、《古诗两首》，一个习作，一个练习。三篇课文在体裁和内容上都有较大差异，《赶海》、《荷花》都是散文性记叙文，《古诗两首》是古代诗歌；《赶海》写了孩子天真烂漫的童年趣事，《荷花》和《古诗两首》则描绘了自然风景的美丽动人学生可以通过本组课文的学习，对自己的学习方法进行回溯、检验和巩固。教学目标1、除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的《荷花》《古诗两首》都需要背诵。2、本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。3、本单元教学重视积累，对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。教学重、难点重点：1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。2、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。3、初步掌握写人物对话的方法。难点：1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位臵的变化。2、重点讲明冒号、引号的用法，顺便再强调逗号、句号等其它标点符号，这样，学生就会更加正确地运用标点符号了。教法与措施《赶海》学生大多没有这样的生活体验，为了更加直观，我们可以以学过的《美丽的南沙群岛》引入，首先引发学生对大海的美的印象，让学生知道，赶海是生活在海边的人常做的事，海水涨潮把许多鱼虾贝类带到沙滩上，退潮后人们便去捡拾，这就是赶海，引发学生的学习兴趣。《荷花》写“我”清早去公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景所陶醉而浮想联翩，如果有条件，最好以播放荷花的录像片段导入新课，在教学过程中，还可以播放优美的音乐，在优美的音乐中朗读，交流。《古诗两首》的学习方式可以借助上学期的习作八《古诗研究报告》，先组织收集两首古诗的资料，了解古诗意思、写作背景等，然后重点学习。“习作4”是看图作文，要求学生在阅读《乌鸦反哺》这篇例文的基础上，从后面的三幅图中任选一幅，展开想象，写一段话。这是学生在作文中初步写以对话为主的作文，所以，老师应该抓住这一点讲明：写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气，而且还要重点强调，人物的对话一定要有意义。《乌鸦反哺》教育人要懂得感恩，此次习作也要倾向于这一点，引导学生写出具有赡养、关爱、回报等感恩之情的作文。练习四“处处留心”要求学生学会查词典并在实践中逐步养成习惯“练习”中的古诗相比于课文中的古诗，可以简化学习过程，初读扫清词语障碍，再读理解，最后背熟就可以了。这次口语交际的内容是“约请”，教学时首先要让学生弄清什么是“约请”，然后进行情景演练，师生及时评价、进步和完善。课时安排《赶海》、《荷花》、练习四各三课时《古诗两首》、习作各两课时11.赶海教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间：三课时第一课时【39】—、导入新课1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示课文插图）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书课题）（用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。）二、初读课文，了解自然段大意1、读课文，读准字音。（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。（2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导2、再读课文，把句子读通顺。（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。（2）自读课文，标出自然段的序号。（扎根字词，把文