大班数学教案：10以内的单双数大班数学教案：10以内的单双数作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的大班数学教案：10以内的单双数，欢迎大家分享。大班数学教案：10以内的单双数1活动目标：1、能区分10以内的单双数。2、能够运用标记表示单数或双数。3、理解活动规则，能按规则进行活动。活动准备：1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。2、幼儿用书《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。活动过程：1、尝试给没拍圆片两两排队。引导幼儿观察绒板上排列的圆片。教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？2、区别10以内的单双数。引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的`名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？3、游戏"看谁举得对又快"。游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。完成"玩具回家"（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。大班数学教案：10以内的单双数2活动目标：1.初步理解单数与双数的含义。2.学习区分10以内的单数和双数。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备：2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣1.谈话引入，说说上超市的经历。2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。二、在游戏中体验、感知单双数1.讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下?2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过交流和比较，理解单双数1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗?2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。3.教师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现)5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数3.老师和幼儿共同验证。活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的`单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上