小学六年级语文教案——?向命运挑战?一、学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．根本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。二、教学准备：1．贝多芬的?命运交响曲?。2．抄有相关内容的投影片。3．霍金的图片资料。4．其他一些身残志坚的人的图片，如张海迪、贝多芬、海伦、吴运铎、孙膑等人。三、学习时间：1课时。四、学习过程：〔一〕音乐导入，揭题，复习学法。1．大家来听段音乐，你熟悉这乐曲吗〔播放贝多芬的?命运交响曲?片断〕2．知道这段音乐是谁的作品3．谁对贝多芬的情况了解的〔他双耳失去听力，却凭着超人的毅力，创作了九部交响曲中的后七部。〕4．其实，不仅仅是贝多芬的伟大成就令人感动，世界上还有很多这样的伟人。今天这节课，我们就来学习一篇阅读课文。看老师写课题。板书。5．指名读，正音。特别是挑念第三声。齐读。6．复习学法：回想一下，我们在读书看报时，拿到一篇文章，要想读得更深入，收获更大，运用的方法是什么生说，师随机板书：题;一;;一;文;一;;一;边读边想〔二〕运用方法，自学课文。1．今天这节课，我们就运用这样的方法〔指黑板〕来学习课文。大家边自学边在书上作简单的批注，待会儿把你的收获、感受跟大家交流。2．生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备。〔三〕交流自学成果，体会情感。1．现在请你把如何学习课文的，有些怎样的感受、疑问等跟大家交流。交流要点；2．可由题目提问，也可由内容提问。3．可以谈自己感动的，也可以谈自己佩服的，还可提出疑问。随机出示投影：他对自己说：;一;;一;一点辉煌。进行练读。随机出示投影：他的身体;一;;一;黑洞。进行练读。他为什么会取得这么大的成就呢〔随机出示：一个人有了;一;;一;精神。〕随机板书：霍金顽强地活着创造〔交流讨论过程中，始终坚持以读为主线，充分让生去说，去感悟。还要注意引导学生不仅从内容上谈感受，还应从形式上谈收获。〕4．出示多媒体课件〔一组霍金的图片〕。师介绍：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢送这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。5．此时此刻，你站在这样一位伟人面前，想说些什么吗6．让我们怀着崇敬的心情再读一读这段话。〔四〕创设情境，模拟网上聊天。1．同学们，我们虽然没能亲耳聆听霍金的讲座，也没能亲眼目睹他的风采，但我们可以上网跟他聊天，霍金每一秒的时间都是珍贵的。现在霍金〔指图片〕就在我们面前，你可以向他提出你最想问的问题，但每人最多不超过三个，先准备一下。2．准备后指名提问，请学生〔或师自己〕当霍金，来相机解答。〔大局部问题给生留下悬念，引发探索的兴趣。〕3．要解决这些疑问，我们还可以怎么办〔上网或看书。师推荐霍金的著作?霍金传?、?时间简史?。〕〔五〕课外拓展，升华情感。1．除了我们今天学习的霍金外，你还知道哪些类似于霍金这样身残志坚的伟大人物吗生说〔尽量都由学生来说人物的情况〕，师随机出示几幅人物图片，如：张海迪、贝多芬、海伦.凯勒、吴运铎、孙膑等。2．这些残疾的伟大人物，他们能获得巨大的成功，靠的就是这种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧！〔出示，齐读〕这种向命运挑战的精神，就是〔指黑板〕;一;;一;霍金精神。让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地〔指课题〕;一;;一;向命运挑战。3．赠送名言。〔课件出示〕今天老师和同学们一起学习了这篇课文，老师感受最深的就是这段话。老师把它摘录下来，送给大家，与同学们共勉。〔六〕作业〔选做题〕1．把今天所读的文章讲给别人听。2．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。3．推荐阅读书目：?张海迪?、?钢铁是怎样炼成的?、?吴运铎?、?假设给我三天光明?。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——?向命运挑战?一、学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文〔2〕2．生运用方法，自悟自得，师巡视检查学习情况，为等会儿的交流作准备〔3〕2．可由题目提问，也可由内容提问〔4〕2．准备后指名提问，请学生〔或师自己〕当霍金，来相机解答〔5〕让我们全体起立，怀着对这些伟大人物的敬佩之情，齐读第一段吧〔6〕让我们都来学习霍金精神，学习他顽强地〔指课题〕〔7〕3．赠送名言