人教版六下语文教学设计全册（热门4篇）小编为你精心整理了4篇《人教版六下语文教学设计全册》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《人教版六下语文教学设计全册》相关的范文篇一：人教版小学语文六年级下册全册教案(一)明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。(二)合作探究本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”2.对奥运精神实质的赞美。作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种.种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。3.对2008年北京奥运的向往。可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”(三)指导感情朗读课文自由读、指读、齐读。(四)总结、拓展1.学习表达。作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。2.交流：你爱好体育吗?喜欢哪些奥运明星?3.角色体验。当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他(她)畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他(她)谈些什么?组内轮换当小记者，找一两组上台表演。4.收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。(五)布置作业1.自学生字，抄写文中生词。2.选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。3.以“北京奥运”为主题办一张手抄报。人教版小学语文六年级下册全册教案篇二：人教版小学六年级语文下册全册教案教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，在朗读中品味，感悟作者对这位天游峰的扫路人的敬佩之情。2、读写结合，迁移训练，指导学生写一段话。教学重点：课文第3节至第12节的内容，如何指导学生很好地朗读，并体会作者内心的敬佩之情。教学难点：如何引导学生展开丰富的想象，完成“写”的迁移训练。教学过程：一、阅读课文。从“天游峰”入手，抓住一个“险”字指导学生朗读。二、分析课文。由“峰”到“人”，在朗读训练中完成对天游峰扫路人的清晰认识，体会作者内心的敬佩之情。1、从整体入手，初步感知这个扫路人是个什么样的人?2、抓住作者对人物外貌的两次描写，在比较中，指导读好第6节、第7节。⑴学生读两次外貌描写。⑵启发提问：从这两次外貌描写上，你觉的这是一个什么样的人?⑶思考：两次外貌描写有什么不同?⑷是什么原因让作者“仔细”打量这个扫路人的?⑸指导读好第6节、第7节。①读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。②抓住“一级一级扫上去，再一级一级扫下来”，在朗读中感悟作者对扫路人的佩服。3、指导读好第10节，深化对扫路人的认识。通过反复读书，感悟“悠然”的含义。并在读、悟后，认识到作者对扫路人的敬佩。4、齐读11、12节。三、读写结合，迁移训练。回到住地的作者，对偶然相遇的扫路老人念念不忘，他会在心里叨念些什么呢?1、相互议一议。2、个别发言、交流。3、写写。篇三：人教版小学六年级语文下册全册教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。课时安排：两课时。第一课时一、揭示课题，引导质疑。1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。2、质疑。如：山谷中有什么谜?谜底是什么?是谁揭开了这个谜底?……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。3、