1小学二年级语文下册集体备课主备人:总课时：课题1.找春天课型新授课时2教学目标设计1、会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点难点教学重点:识字、写字，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备1．生字卡片。2．录音机。歌曲《春天在哪里》。3．燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼图片。教学方法1．情景教学法2．自主合作探究教学法教学流程设计教师、学生活动内容、方式二次创作第二课时一、朗读感悟课文。1．交流自已课后找春天的情况。2．你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。3．你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”修改意见21．重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2．采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2．选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3．练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1．画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2．齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。作业设计课堂练习：找找说说（如：嫩和草可以组成嫩草）野芽树草桃枝柳花嫩作业设计：1、背诵课文。2、继续寻找春天的足迹。板书设计1找春天小草眉毛野花眼睛田野树木音符小溪琴声柳枝荡秋千风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花……教学反思3小学二年级语文下册集体备课主备人:总课时：2课题2、古诗两首课型新授课时2教学目标设计1．认读7个生字，会写9个生字2．朗读课文，背诵课文教学重点难点【教学重点】识字、写字，朗读课文，背诵课文【教学难点】初步理解古诗的意思。教学准备小黑板、卡片、图片、相关资料教学方法读书指导法、讨论法自主、合作、探究式教学法教学流程设计教师、学生活动内容、方式二次创作第一课时一、导入新课谈话1．请大家把你课前准备好的小草拿出来2．请同学们谈谈对小草的认识3．在什么地方发现的小草？4．小草长得如何？5．你是如何拔出小草？教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句4三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流四、生字教学：1．出示字卡认读：“枯“”荣“2．出示带有生字的句子五、学习古诗1．自由读诗，教师画出节奏范读。草离离|原上草，一岁|一枯荣。野火|烧不尽，春风|吹又生。2．学生自由模仿读诗。3．教师指名读诗4．小组合作，了解诗歌大意5．以组汇报：教师出示春草图，冬草图引导学生观察，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。”问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）请大家齐读后两句六、朗读全诗七、试背全诗八、指导书写51．教师范写2．学生范写九、拓展延伸1．读书后古诗2．积累白居易的古诗教师出示春草图，冬草图引导学生观察图第二课时教学过程：一、以图引文