最新谁是木头人大班教案木头人幼儿园教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。谁是木头人大班教案木头人幼儿园教案篇一游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。1、培养幼儿的自我控制能力;2、在许多人面前能大胆的表现自己。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。幼儿熟悉儿歌。开始部分：幼儿分两组，站成圆形。身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。结束部分：为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。小百科：木头人这种游戏考究令行静止的能力。谁是木头人大班教案木头人幼儿园教案篇二1．通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的兴趣。2．培养幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，创造力。1长方形各色纸2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘贴纸6水彩笔7蜡笔8范例两个木头人1．引起兴趣：游戏木头人要求幼儿做出各种动作。边念儿歌边游戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓励，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。2．出示范例，学变动作造型：（1）幼儿表演动作造型你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的这个动作教给我的木头人吗？（幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。）（2）分别请几名幼儿表演。（谁还愿意来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个木头人一起做动作。3．学习制作“木头人”你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？（1）木头人的身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。（2）找一张合适做木头人腿的纸，想一想，怎么做？对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。（3）取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等奇怪的娃娃。（4）在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。（5）你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想怎样打扮都行。（6）木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。4．幼儿制作，巡回指导：（1）帮助鼓励能力差的幼儿制作（2）指导幼儿做出各种动作造型。（3）鼓励幼儿结伴组合做动作5．评价作品：老师和幼儿一起参观，讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。谁是木头人大班教案木头人幼儿园教案篇三培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。空旷的安全场地；参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌"1、2、3，木头人"，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。谁是木头人大班教案木头人幼儿园教案篇四“木头人”的游戏是孩子们喜欢的经典游戏之一。通过这个活动使幼儿产生对民间游戏