谁的本领大教案谁的本领大教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的谁的本领大教案，仅供参考，大家一起来看看吧。谁的本领大教案1《谁的本领大》是苏教版小学语文二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。学情分析：本文的内容生动有趣，富有戏剧性，学生较喜欢阅读。课文蕴涵的道理学生也能较容易地悟出。但文中表现角色个性特点的语句，需要教师引导学生才能较深刻地理解。课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么比本领的.。教学重点：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。3、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么比本领的。教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入，揭题设疑。1、（幻灯片出示太阳和风图片），提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？2、“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？（生自由发言）（鼓励生的想象能力）3、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习谁的本领大（齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、把课文读通顺。(1)（幻灯片出示生词）指名认读→开火车读→去拼音后小组赛读催促本领碰巧脱掉强烈快些难受挂帆推着(2)（幻灯片出示生字）①口头扩词②你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看？各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。根据学生的回答师总结。本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。③学生在书上描红，边描边记。教师巡视指导。(3)指名逐段指读课文，师生共同正音。2、检查学生整体感知课文的情况。（幻灯片出示）课文讲了（）和（）比本领的事。他们共比了（）次。第（）自然段到第（）自然段写的是他们第一次比本领，比（），结果（）赢了。第（）自然段到第（）自然段写的是他们第二次比本领，比（），结果（）赢了。（小组交流后男女生各读一部分。）3、各小组质疑，整理疑难以便下节课解决。三、学习生字，练习写字。1、出示：巧、脱、强师：你还认识这些生字吗？（读一读）怎样记住它们？2、生交流：脱：“说”字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。巧：左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。3、师：说说书写要点是什么？（左窄右宽）4、师范写（边写边指导）重点提示：巧，左右两边宽窄基本相等，左右上边对齐，下边右部较长。5、生：描红，练习生字。四、作业布置，巩固延伸。1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字3——5遍）2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。板书设计：谁的本领大为什么比？比什么？比了几次？结果怎样？谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。活动准备：挂图、音乐磁带。活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？”二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜测，大胆尝试讲述，初步理解故事内容。1、教师出示“’猴子”和“梅花鹿”，引导讲述故事第一段。“有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本领大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！”鼓励幼儿大胆讲述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本领呀？他俩谁的本领最大呢？”2、教师继续讲述“最后它们决定比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假如比xx，你们认为谁会赢？”3、教师讲述故事第