实用的《谁的本领大》教案实用的《谁的本领大》教案（精选13篇）实用的《谁的本领大》教案篇1《谁的本领大》是苏教版小学语文二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇寓言故事，通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有8个自然段。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合训练学生分角色朗读。全文共10个生字，大部分生字的字形较为简单，其中一个绿线内的生字只识不写。词语也比较容易理解。学情分析：本文的内容生动有趣，富有戏剧性，学生较喜欢阅读。课文蕴涵的道理学生也能较容易地悟出。但文中表现角色个性特点的语句，需要教师引导学生才能较深刻地理解。课时目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么比本领的。教学重点：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语，正确流利地朗读课文。2、了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。3、理解课文内容，弄清风和太阳是怎么比本领的。教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入，揭题设疑。1、（幻灯片出示太阳和风图片），提问：小朋友们，你们知道“太阳公公”有什么本领吗？提问：那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？2、“太阳”和“风”有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？（生自由发言）（鼓励生的想象能力）3、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习谁的本领大（齐读课题）二、初读课文，整体感知。1、把课文读通顺。(1)（幻灯片出示生词）指名认读→开火车读→去拼音后小组赛读催促本领碰巧脱掉强烈快些难受挂帆推着(2)（幻灯片出示生字）①口头扩词②你觉得哪些字最难写？你有什么方法来帮助大家记住这个字的形状吗？怎样写好看？各小组各抒己见，提炼最佳记忆方法。根据学生的回答师总结。本：木头脚下一线穿。书写时注意撇和捺要放开。强：拉弓射箭，“叼”虫小技。“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。挂：一手抓了两把土。右边两个“土”，都是一短横，一长横。推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。③学生在书上描红，边描边记。教师巡视指导。(3)指名逐段指读课文，师生共同正音。2、检查学生整体感知课文的情况。（幻灯片出示）课文讲了和比本领的事。他们共比了次。第自然段到第自然段写的是他们第一次比本领，比，结果赢了。第自然段到第自然段写的是他们第二次比本领，比，结果赢了。（小组交流后男女生各读一部分。）3、各小组质疑，整理疑难以便下节课解决。三、学习生字，练习写字。1、出示：巧、脱、强师：你还认识这些生字吗？（读一读）怎样记住它们？2、生交流：脱：“说”字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。巧：左边工字旁，右边先写一横，再写竖折折钩。3、师：说说书写要点是什么？（左窄右宽）4、师范写（边写边指导）重点提示：巧，左右两边宽窄基本相等，左右上边对齐，下边右部较长。5、生：描红，练习生字。四、作业布置，巩固延伸。1、写出自己最漂亮的字，并记住字形，等待下节课班级展评。（内容为本课生字3——5遍）2、读课文三遍以上，采用不同的形式，试着小组成员合作分角色读。板书设计：谁的本领大为什么比？比什么？比了几次？结果怎样？实用的《谁的本领大》教案篇2教学目标1.学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。2.能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。3.让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）重点难点识字、写字，感情朗读课文。懂得各人都有不同的本领，要正确认识自己和看待别人。教学时间三课时教学准备挂图、风和太阳的卡通形象、生字卡片教学过程第一课时一、提出课题板书课题，看了课题，你有什么问题？（谁和谁比本领？他们究竟谁的本领大？）二、初读指导1、听读课文，初步解决学生提出的问题。2、借助拼音，自读课文，标出课文自然段序号。3、学习生字新词：碰到本领正巧脱下强烈挂帆得意快些催难受推着惊讶5、指名试读课文。结合课文理解有关词语，并说说段意。6、齐读课文。三、生字书写指导本碰巧脱强些受挂推四、学生描红五、作业1.熟读课文2.书写生字第二课时一、复习1、读生字卡片2、默词二、新授1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢？2、教学1——3自然段（1）指读1——3自然段。（2）风和太阳为什么比本领？（3）你觉得风怎样？你从哪儿看出来的？能读出风那骄傲的语气吗/（4）太阳又怎样呢？“强烈”还可以换成什么词？（5）分角色朗读1——3自然段。3、教学4——9自然段（1）第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢？（2）此时，你觉得太阳